優(yōu)等生必備的學習法則

　　埃德加·富爾在《學會生存》一書中說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！钡乾F(xiàn)在的學校課程中，幾乎沒有專門指導學生如何學習的課程。誠如美國心理學家諾曼所說：“真奇怪，我們期望學生學習，卻很少教給他們解決問題的思維策略，類似地，我們有時要求學生記憶大量的材料，卻很少教他們記憶術。現(xiàn)在是彌補這一缺陷的時候了?！北緯噲D彌補這一缺陷，教會閱讀本書的讀者學會學習，進而成為優(yōu)秀的學習者。本書作者參考了國內外眾多學習法書籍，結合教育學、心理學等學科的最新研究成果，并結合作者自己從中學、大學、碩士到博士考試的成功經(jīng)驗，歷時7年，總結出了一套有效提升學習成績的系統(tǒng)性法則。本書適用于廣大的中小學生朋友，以及其他想提高自己學習、記憶能力的社會各界人士。通過本書，讀者可以在有趣的故事閱讀中增長自己的學習智慧，在科學的測試中了解自己學習的優(yōu)勢與不足，在系統(tǒng)的訓練中提升自己的學習技巧和能力。本書的基本觀點是，只要掌握了有效的學習法則，每個學生都可以成為某一領域學習的優(yōu)等生。

　　徐志剛，1972年出生，江蘇南通人。1991年中師畢業(yè)后參加工作，先后在小學、中學和大學做過教學工作。2000年自學考試中文本科畢業(yè)。2004年考入南京師范大學教育科學學院攻讀教育學碩士學位。2007年考入南京師范大學攻讀教育學博士學位，師從國家督學、聯(lián)合國教科文組織農村教育研究與培訓中心主任、中國陶行知研究會會長朱小蔓教授。現(xiàn)兼任南京市家庭教育研究會常務理事、副秘書長，并在江蘇省網(wǎng)上家長學校擔任“家校對話”欄目主持人。為主持南京市家庭教育研究會重點課題“家長學校教學內容與管理模式研究”和江蘇省家庭教育研究會課題“學校對家庭教育資源有效整合的研究”，主要從事學習方法、情感教育、家庭教育的研究。自2004年以來，在省級以上刊物發(fā)表學術論文十多篇，參加編寫的大學教材一部。