思維教育導論

　　思維教育的啟蒙之作。首次正面回答思維教育的目標、內(nèi)容與措施等基本問題，為培養(yǎng)一流人才設計一套系統(tǒng)嚴謹?shù)乃季S教育實施方案。全書分為四章，研究了三個在邏輯上遞進的問題：一是思維教育的意義，從思維和教育、教學關系的角度，提出了思維對于知識學習具有關鍵性、優(yōu)先性、基礎性的論斷，倡導開展思維與知識并進的教育。二是探討了思維教育的內(nèi)容，提出了培養(yǎng)健全的思維主體、系統(tǒng)的思維能力和良好的思維方式與品質的要求。三是系統(tǒng)研究了學校思維教育的實施與學生思維能力培養(yǎng)的途徑問題，提出一系列具有實操性的思路和措施。

　　姜繼為，資深教師：1985年大學畢業(yè)后一直從事教育工作?？蒲屑獗撼掷m(xù)思考教育問題，已經(jīng)出版《高校治理結構研究》等多部專著。行政干部：現(xiàn)任北京市朝陽區(qū)教育委員會副主任。法學博士，公共管理學教授?；趯逃虒W的深入了解，對學生困境的研究，對育人問題的思考，歷四年時間寫作《思維教育導論》，給學生以指導，給老師以啟發(fā)，給中國教育以生命力。