決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣

　　人才這個(gè)參天大樹(shù)的根基就是好習(xí)慣，樹(shù)在種的時(shí)候就要扎好根，人在小的時(shí)候就要訓(xùn)練出好習(xí)慣。嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，孩子還是沒(méi)管好。培養(yǎng)孩子光有熱情可不行，手法強(qiáng)硬還會(huì)適得其反。本書(shū)打破以往枯燥的說(shuō)教，而是以一種活潑的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子三方，在短短21天內(nèi)就培養(yǎng)一個(gè)可以使孩子終身受益的好習(xí)慣。除了“21天訓(xùn)練方案”外，還有評(píng)估方案，使您科學(xué)見(jiàn)證訓(xùn)練效果，每個(gè)習(xí)慣還都配有“主題延伸閱讀”，是一篇篇連續(xù)劇般的班級(jí)小故事。您的孩子是他，還是她，如何才能成為優(yōu)秀的“她”，相信通過(guò)本書(shū)您能得到滿意的答案。.實(shí)踐證明，真正的教育不在于說(shuō)教，而在于訓(xùn)練。本書(shū)的序列化訓(xùn)練方案，本著科學(xué)、實(shí)用的設(shè)計(jì)理念，將使您在輕松、愉快、和諧的氛圍中，完成關(guān)乎孩子一生命運(yùn)的大事業(yè)。..本書(shū)使用建議針對(duì)家長(zhǎng)：家庭是習(xí)慣的學(xué)校。本書(shū)的一個(gè)特點(diǎn)是以家庭為中心，學(xué)校老師、學(xué)生合作互動(dòng)，合作完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)一體化的科學(xué)操作規(guī)程，并按照對(duì)比表格來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，簡(jiǎn)單易行，實(shí)用有效。針對(duì)孩子：本書(shū)專門(mén)結(jié)合12個(gè)習(xí)慣的思想內(nèi)涵，創(chuàng)作了新穎、精彩的延伸故事，以便在享受閱讀的過(guò)程中，得到一些啟發(fā)。針對(duì)學(xué)校：本書(shū)的指導(dǎo)思想與2006年頒布的新《義務(wù)教育法》的精神高度一致。該法第三十六條指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。本書(shū)是我國(guó)中小學(xué)新時(shí)期實(shí)施德育計(jì)劃的首選方案。

　　林格，原名林耀升，著名青年學(xué)者?，F(xiàn)任中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)青少年研究中心特聘研究員，學(xué)術(shù)興趣涉獵兒童教育、青少年發(fā)展戰(zhàn)略、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理分析學(xué)等，著有20部原創(chuàng)教育作品，如《怎樣培養(yǎng)習(xí)慣》、《怎樣提高智力》、《全部都是愛(ài)——中國(guó)家庭教育8講》、《好父母》等，總發(fā)行量超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)。另外，他還參與推動(dòng)了我國(guó)十余種本土化教育理念的創(chuàng)造、孵化及傳播，較有代表性的有“養(yǎng)成教育”、“階梯式學(xué)習(xí)法”、“自我教育”、“尊重教育”等，在我國(guó)教育理論的創(chuàng)新及教育品牌的策劃設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了積極有效的探索。