二、開(kāi)始把教育當(dāng)詩(shī)來(lái)寫(xiě)

從教之初，我并不安心工作。我老想著哪位“文壇伯樂(lè)”能發(fā)現(xiàn)我這顆“文學(xué)新星”，然后調(diào)我到更適合我的崗位（比如什么作協(xié)之類(lèi)的單位）去，我總覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“暫時(shí)”的。

但是，天真無(wú)邪的初一孩子們卻把我當(dāng)做他們“永遠(yuǎn)”的班主任和語(yǔ)文老師來(lái)愛(ài)戴。記得上課不到一個(gè)月，我嗓音便嘶啞了，有學(xué)生悄悄地將藥塞進(jìn)我的宿舍門(mén)。我拿著藥在班上問(wèn)是哪個(gè)同學(xué)送的，全班學(xué)生沒(méi)一個(gè)承認(rèn)，每一個(gè)孩子都對(duì)著我調(diào)皮地笑著。金色的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃灑進(jìn)教室，灑在每一個(gè)孩子的臉上，每一雙眼睛都閃爍著太陽(yáng)的光澤。這溫馨時(shí)刻的一雙雙眼睛觸發(fā)了我的靈感。當(dāng)天，我寫(xiě)下一首短詩(shī)《眼睛》，我在詩(shī)中真誠(chéng)地贊美孩子純真的眼睛，進(jìn)而贊美孩子們純潔的童心。這首后來(lái)在報(bào)上發(fā)表的小詩(shī)，是我第一篇變成鉛字的文字。

有一次，我生病住院的消息傳到班上，教室里一片哭聲。孩子們?yōu)榱俗尷罾蠋熌茈S時(shí)聽(tīng)到他們的聲音，放學(xué)后留在教室里面對(duì)錄音機(jī)唱了一首又一首的歌，然后將錄音磁帶送到我的病房！當(dāng)然，孩子們對(duì)我的愛(ài)更多的時(shí)候是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的：或是早晨走進(jìn)教室，一聲親切的問(wèn)候；或是我外出開(kāi)會(huì)離開(kāi)學(xué)校時(shí)，那眷戀的眼神；或者僅僅是夾在作業(yè)本里的紙條：“希望李老師晚上早點(diǎn)睡！”我越來(lái)越感到，教育給我?guī)?lái)的心靈的愉悅決不在文學(xué)之下。

我開(kāi)始把教育當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)寫(xiě)。為了讓我的教育充滿(mǎn)理想主義氣息，也為了讓孩子們有一個(gè)富有浪漫氣息的班集體，我和學(xué)生為我們的班取了一個(gè)響亮的名字，叫“未來(lái)班”。我們?cè)O(shè)計(jì)了班徽，繪制了班旗，還創(chuàng)作了班歌。班歌的歌詞是我和學(xué)生共同寫(xiě)成的一首詩(shī)《唱著歌兒向未來(lái)》，然后寄到北京請(qǐng)著名作曲家谷建芬同志譜上曲子。后來(lái)“未來(lái)班”作為一個(gè)優(yōu)秀班集體被全國(guó)多家報(bào)刊報(bào)道?！拔磥?lái)班”成為我教育詩(shī)篇的第一行美麗的文字。