但她卻并未產(chǎn)生我期待的“共鳴”，而是說：“我倒不十分想家，因為我初中就開始住校了。再說，進了高中我感覺這個班也挺好的?！?/p>

我順勢拋出一個很大的話題：“好在什么地方呀？進高中已經(jīng)快一學期了，都有哪些感覺呀？”

她終于“上當”了，開始滔滔不絕地和我談了一學期以來的高中生活，我基本上沒有插話，一直非常專注地捕捉她話語中的信息。她談到高中后學習難度的陡然增加，談到寢室里同學的互相幫助，談到高中老師和初中老師的不同，談到運動會和歌詠比賽時所感到的集體榮譽感，談到我們班那次秋游去峨眉山給她留下的難忘印象……在她忘情地談論這一切的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些似乎不相關的生活片斷中，有一個男生幾乎始終貫穿其中，就是她的同桌，我班的學習委員。每次談到他，她都特別興奮，我突然想到，聽課任老師說，最近她和他走得特別近。這里面會不會有什么別樣的東西？我想。

但我依然不動聲色，目不轉(zhuǎn)睛地看著她，聽她繼續(xù)滔滔不絕。也許她并沒有意識到自己的“失言”，不知不覺同時也是自然而然地暴露了自己都沒清醒意識到的“秘密”。

憑著我多年的經(jīng)驗和對她的了解，現(xiàn)在我基本上可以確定，她正被自己也說不清的某種情感所困擾，當然，這種情感也許是朦朧的“兩廂情愿”，也許是清晰的“單相思”。青春期的少女，陷入了這樣的情感，上課怎不心不在焉？夜晚怎不輾轉(zhuǎn)反側(cè)？

要不要給她挑明，然后予以引導？我在心里盤算著，猶豫著。