朱麗葉：（哈哈大笑）星期五與波菲亞特古堡（PomfretCastle）。毋庸置疑。

雷夫：（愣住了）什么？

朱麗葉向我解釋，在高中時(shí)，星期五晚上是她一星期中最愛的時(shí)間。其他的學(xué)生都很高興課程結(jié)束，便丟開一切去狂歡。她發(fā)現(xiàn)她的大學(xué)同學(xué)也是。但是朱麗葉的方式不同。她和同學(xué)一樣，也愛參加派對(duì)。她從不酗酒，但是朋友、音樂與“不正經(jīng)”的事是她人生的大部分。只是不是在星期五。她告訴我，在學(xué)期間，每個(gè)星期五，她特別用功讀書。那并不是說(shuō)她比其他學(xué)生多讀許多小時(shí)，而是她在讀截然不同的書籍。她說(shuō)我們關(guān)于時(shí)間的討論對(duì)她很管用。我甚至從未想到星期五晚上的重要，但是她想到了。

雷夫：所以研讀哈姆雷特是有幫助的。記得哈姆雷特說(shuō)過(guò)“準(zhǔn)備就是一切”。

朱麗葉：當(dāng)然。但是說(shuō)實(shí)話，對(duì)我來(lái)說(shuō)更有意義的是，許多年前你帶我去俄勒岡莎士比亞節(jié)看的《理查德二世》（RichardII）。

雷夫：真的？

朱麗葉：我一直記得第五幕，第五場(chǎng)。我甚至抄下我最愛的臺(tái)詞，貼在我的書桌上。在波菲亞特古堡前被謀殺時(shí)，理查德二世說(shuō)道：“我浪費(fèi)了時(shí)間，而現(xiàn)在時(shí)間浪費(fèi)了我。”我決不要讓那成為我墓碑上的碑文。

我突然眨眨眼，注意力又回到道奇球場(chǎng)。我朝右邊瞥了一下，孩子們正準(zhǔn)備好觀看第二局。我微笑著夢(mèng)想他們也會(huì)懂得及時(shí)與守時(shí)，也會(huì)長(zhǎng)成像朱麗葉那樣與眾不同的人。我不再覺得疲憊不堪了。

專注的人生更美好

“注意”這個(gè)詞很可能會(huì)得獎(jiǎng)，因?yàn)檫@是教室里最常使用的警告用語(yǔ)。它和“注意聽”、“坐好”、“安靜”及最可悲的“閉嘴”可以一較高下。毫無(wú)疑問，今天大多數(shù)的教師抱怨在教室里愈來(lái)愈惡化的問題是孩子們言行舉止欠佳，他們就是不用心聽。

本章是關(guān)于專注的問題。卓越的學(xué)生很專注，而且能專注很長(zhǎng)的時(shí)間。在讀小說(shuō)時(shí)，這些學(xué)生不會(huì)先看書里有多少頁(yè)才開始。在看影片前，他們也不會(huì)考慮印在光盤盒子上的影片長(zhǎng)度。而且他們非常注意聆聽，不會(huì)被不重要的信息影響。我和孩子一起旅行時(shí)，幾乎每到一個(gè)地方，無(wú)論在機(jī)場(chǎng)、餐廳或旅館大廳，有些和藹的陌生人會(huì)走近我，而且困惑地問：“老天，你是如何讓那些孩子如此專心致志的？”

這些日子，似乎每個(gè)焦躁不安的孩子都自動(dòng)地被貼上“注意力缺陷多動(dòng)癥”（ADHD）的標(biāo)簽，能看到把目光專注在球上的年輕人，大家都深受感動(dòng)。

當(dāng)然，注意力缺陷多動(dòng)癥是一個(gè)嚴(yán)重的問題，那的確影響了世界上一部分的孩子。這些孩子需要專家的協(xié)助，而且，有了適合的專家的參與以及耐心負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，能帶給孩子快樂而有效率的人生。

但是今天，任何看著窗外、沒完成功課或在上課中言行粗魯無(wú)禮的孩子，都被診斷為深受此病癥之苦。許多孩子服用藥物，是因?yàn)槌怂幬镏庖褵o(wú)辦法可尋。

對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，缺乏專注不是醫(yī)學(xué)上的問題。他們時(shí)常感到厭煩，而最糟的是他們所生活的社會(huì)正用無(wú)數(shù)分散注意力的事物來(lái)破壞他們的專注力。無(wú)法專注會(huì)造成在教室與生活上悲慘的結(jié)果。高成就的學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何不容易分心。假如一個(gè)孩子能專注于學(xué)校的學(xué)習(xí)，而且，更重要的是，專注于自己的夢(mèng)想與目標(biāo)，他的人生會(huì)更美好。

建立良好的個(gè)人行為規(guī)范

第二局開始了，輪到紅雀隊(duì)擊球。對(duì)星期五晚上來(lái)說(shuō)，仍然空洞洞的球場(chǎng)顯得有些不尋常。我的新手記分員們發(fā)現(xiàn)了觀察的節(jié)奏。他們學(xué)會(huì)了如何去看各種不同的記分板，以便查看好球與壞球，也明白如何確認(rèn)當(dāng)前的打擊手在記分板上如何增加得分。他們尚未學(xué)會(huì)一連串復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)資料的方法，那是較有經(jīng)驗(yàn)的棒球迷早已精通的：上壘的百分比、跑壘的平均數(shù)與強(qiáng)打的百分比。但是，他們明白打擊的平均數(shù)與統(tǒng)計(jì)資料，例如：全壘打與安打。當(dāng)打擊率高達(dá)三百以上的打擊手在本壘就位時(shí)，孩子們會(huì)坐直些。孩子們表現(xiàn)得非常好。