這種例子，何勝枚舉！還有，如果從生理上考察：人的左腦用于邏輯思維，用于求同思維，用于計算與語言，用于分析；人的右腦則用于形象思維，用于求異思維，用于文學與藝術，用于綜合。兩者用2億條胼胝體連接，并以每秒40億個脈沖速度來傳遞信息，彼此互補，彼此支持，形成一個整體?！肚f子》的《天下篇》講得好，要“判天地之美，析萬物之理”。魯迅的名著《狂人日記》，既是一篇揭露人吃人的封建社會黑暗的雜文，又是對一個患有精神病的狂人的合乎醫(yī)學的記錄。達?芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，既表現出高超的藝術技巧，又顯示出正確的光學原理與解剖學原理。李時珍既是偉大中國藥典《本草綱目》的作者，又是中國文學的酷愛者，該書中不少處用著名詩人的詩句來表達?？苹眯≌f大師凡爾納則被譽為“科學家中的文學家，文學家中的科學家”。文學給了他豐富而浪漫的想象，科學給了他深厚而求實的基礎。愛因斯坦還是出色的小提琴手，琴聲激發(fā)出他大量的科學靈感。

高層次人才需要全面發(fā)展，人文素質與科學素質是其兩翼；對一個國家、一個民族而言，人文教育與科學教育，或者說，人文精神與科學精神，或者說，精神文明與物質文明，是其兩翼。這是通過主體互連的兩翼，兩翼健勁，方能高飛！是的，身需彩鳳雙飛翼。

四

我們完全可以信賴我們的青年一代，完全可以寄希望于他們，大量事實證明，他們成長的主流是健康的、向上的。任何悲觀或迷惘是沒有根據的，我們絕不能做魯迅筆下的九斤老太，形而上學地認為一代不如一代。的確，青年一代中，青年一代的部分人中，存在著這種或那種問題，有的問題是嚴重的，正如前述，決不可輕視。問題如何解決？根本之點在于教育。加強素質教育，特別是加強人文素質教育，是刻不容緩的重大任務，對不同類型、不同層次的學校與學生應有不同的要求。正如同教歷史，小學主要講故事，中學主要講史實，大學主要講論點。層次越高，深度越深，廣度越廣，高度越高。

加強素質教育的關鍵在于領導，觀念的轉變是根本。沒有領導的觀念轉變就不可能有真正的突破，從而也就不可能有基于高瞻遠矚之上的堅強決心，就不可能有切中時弊的措施，就不可能有實行措施的可靠保證。

辦教育，辦學校，教師是主力。加強素質教育，特別是加強人文素質教育，教師也是主力。教師要敬業(yè)，要教書育人，要為人師表。毫無疑問，一方面我們應大力加強文科師資隊伍建設，以適應大力加強人文素質教育的需要。更重要的一方面是，更要加強業(yè)務教師隊伍的建設，教師要真正地融傳道、授業(yè)、解惑于一體。首先，教師應在教學過程中融入愛國主義教育，培養(yǎng)民族感情，弘揚愛國主義精神。要通過大量的史實，讓學生既充分了解中華文明的博大精深，又深刻認識到近一百多年來我國所蒙受的奇恥大辱、深仇大恨，血的歷史教訓要永記心頭，只有中國共產黨才能救中國這條真理要真正懂得。這是當前人文教育中最為迫切的任務。