這一點具有很重要的意義。因為，即使母親想讓孩子拉，對三四歲的孩子來說，也沒有 想練小提琴 的愿望。而母親在家中的學習，可激發(fā)孩子想學的愿望。

為了讓孩子不知不覺地養(yǎng)成具有 自己也想練 的念頭，鈴木讓孩子每天聽將要練習的曲子的錄音，或在授課的教室里，旁聽其他孩子的演奏。同時在教室里和家里都有適于孩子母親自己拉的小提琴。

在這種環(huán)境的熏陶下，孩子就自然而然地主動從母親手里拿過小提琴，而且，由于孩子對曲子旋律已經熟悉，從而就會引發(fā)孩子的求知欲。

鈴木鎮(zhèn)一用這樣的方法有效地激起了孩子們的求知欲，使孩子們的學習得以順利進行，因而培養(yǎng)出杰出的音樂人才。事實上，這個故事足以證明一件事情，那就是引發(fā)孩子的求知欲比讓孩子 埋頭苦干 的效果好得多。

【父母應該做的事】

1.為孩子提供機會去探索他的興趣和好奇的領域。

2.給孩子提供一個合適的學習情境，在沒有懼怕與焦慮的情境里，孩子的學習動機較易被激發(fā)。

3.對年紀小的幼兒，可以借物質的酬賞建立他的外在動機，年齡稍長再引發(fā)他的內在動機。

4.允許孩子嘗試錯誤的學習，尤其當孩子主動說出自己的錯誤或過失時，家長千萬別加以責備。

5.適宜的環(huán)境刺激，人類周圍的環(huán)境刺激是豐富多彩的。當世界上千姿百態(tài)的事物具體地展現在兒童面前時，他的求知欲就會被大大地激發(fā)出來。

喚醒孩子的求知欲

我們在前文中曾說過： 孩子天生具有極強的求知欲 ，而我們在生活中經常發(fā)現孩子的厭學現象，與家長不當的教育方法有著十分密切的關系。像下面這樣的事例，大概在每個家庭中都曾出現過。

有一天，濤濤獨自在客廳里玩耍，他的媽媽在廚房做飯。百無聊賴的濤濤對一個精致的玩具汽車產生了興趣，想拆開來看個究竟?？墒?，拆開以后，就再也裝不上去了。

當媽媽看到被 肢解 的新玩具時，十分生氣地對濤濤說： 你怎么這么頑皮？這可是爸爸送給你的生日禮物，剛買沒幾天，你就把它拆了，看爸爸怎么收拾你。

孩子為什么喜歡損壞玩具呢？意大利著名教育家蒙臺梭利解釋說： 這是因為他想知道這件東西的構造 他在尋找，看玩具里是否有有趣的東西，因為從外觀上看，玩具沒有一點使他感興趣的地方。 孩子能拆開玩具，說明孩子有求知的欲望，能自己去看待問題、研究問題。因此，當父母的不能一味地批評，更不要扼殺孩子的求知欲，否則就可能扼殺了未來的人才。

失去求知欲的孩子，往往是家長和老師最為頭痛的。他們可能會屢做屢錯。每次做錯題后，聽家長講解的時候，似乎能明白過來，但因為缺乏求知欲，老師講的內容并沒有在心里留下來。所以，下次面對同樣的問題，還會犯同樣的錯誤。

既然沒有求知欲，無論上課聽講還是回家做作業(yè)，孩子的精神都很難集中，非常容易受外界的打擾，學習效率就差，成績也很難提高。失去求知欲的另一個表現就是貪玩。孩子對知識失去興趣以后，就只剩下對于玩的興趣了。他們會在課本里夾漫畫，會上課聽歌、打游戲，回家復習的時候，也會把武俠小說藏在抽屜里。

所有的父母都不希望自己的孩子有上述的表現，因此，家長要注意激發(fā)孩子的求知欲并保護孩子的求知欲。

【父母應該做的事】

1.利用故事來激發(fā)孩子的求知欲。故事有內容，有情節(jié)，形象生動，不但能豐富孩子的知識，還能起到增強注意力、豐富想象力的效果，從而起到激發(fā)孩子求知欲望的作用。但這需要家長的正確處理，否則會使孩子將之看成說教而心生厭惡。

2.讓孩子自己尋找答案。兒童對周圍事物和現象感到新奇，什么都想知道，家長應有意識地啟發(fā)他們積極思考，積極鼓勵其好奇心引起的各種探索活動。

3.回答孩子的疑問，這樣不但能滿足、強化和鼓勵孩子的求知欲，也使他們在自己的活動中學習了知識，增長知識。切記，不可有任何厭煩、搪塞和斥責的態(tài)度。