（一）“筋肉管束力”（motor control）之測驗，普通分兩種：（1）在第一種測驗中，受驗者須阻止運動之進行，此等運動常屬于臂或手；（2）在第二種測驗中，受驗者須能作準確之運動。

（1）穩(wěn)定測驗（steadiness tests）　此類測驗，傅益普魯（Whipple）稱為不隨意的運動測驗（tests of involuntary movement）。蓋此類測驗雖包括一人對于筋肉運動具有自由裁制之能力，而其結果不免受手之不隨意運動或震動所影響也。此類測驗之最佳而足為代表者，為應用傅益普魯穩(wěn)定測驗器之測驗此器有一金屬板，上有九孔，各孔大小不同。此板自上面起有物持之，其斜度為四十五度。此器與一電氣針及一電氣計算機相連接。受驗者持此電氣針伸入孔中，一觸孔壁，計算機即計算其接觸次數(shù)。受驗者最初持此電氣針伸入最大之孔內(nèi)十五秒鐘，盡力勿使此機觸及孔壁。其次以此伸入較小之孔內(nèi)，直至表示其能力所能達之最小孔為止。

此測驗分數(shù)計算法有兩種：一即合計一人在各孔接觸之總數(shù)；其他即于未達若干次接觸之前，只計其在最后一孔接觸之次數(shù)，作為等次根據(jù)。

實施此測驗時，受驗者如心慌意亂，則難得準確之結果。又此測驗與注意力頗有關系。受驗者如欲獲得良好結果，須專注其心意于所伸入之孔。故測驗時不可有令受驗者分心之事。

（2）制裁運動之能力測驗（tests of ability to control movement）　此類測驗與前類測驗之異點在：此類測驗注重測驗運動自制力之準確程度，不若前類測驗注重阻止運動之能力。此類之測驗甚多，茲舉傅益普魯之目標測驗（aiming or target tests）為例。在此測驗，先備一紙，上印十個十字形，將此紙懸掛墻上。受驗者立于此圖之前，手持鉛筆一枝；持筆之手須垂直于身之旁邊，右肩須與圖中之目標相對?！肮?jié)奏器”（metronome）移在138處。此器每隔一次之響，受驗者即升其臂，將筆尖點最低之十字形中心。依此將十個十字形之中心點完。完后再重點兩次，共點三十下。其最后分數(shù)即各次鉛筆點與中心距離之平均數(shù)。

關于制裁運動力之理想的測驗，受驗者須于事前未加以練習；否則吾人不知所得結果系代表低等能量與多次練習，抑代表高等能量與少次練習？

（二）“運動歷程之速率”（speed of motor processes），即“筋肉反動之速率”，亦與職業(yè)內(nèi)容及職業(yè)上需要有甚大之關系。有幾種職業(yè)須有較大之運動速率，始克勝任。如筋肉反動遲鈍之人，欲其在打字，縮寫，鋼琴，及各工廠中管理機器之事，能占優(yōu)勢，殊無可望。

（1）輕擊測驗（tapping test）　輕擊測驗有種種實施方法。如用電氣計算機，則可接以置于桌上之金屬板及金屬針，令受驗者以針擊板，驗其速率。如欲獲一繪圖記錄，則可將此板與針接于電氣記時機（electric time marker），此機能將結果繪于紙上。

尚有一簡易方法，即給與受驗者中等軟鉛之鉛筆一枝，白紙一張。使受驗者在某時間內(nèi)持筆在紙上輕擊作點，愈速愈佳；惟各點不可重復于一處。但受驗者之人數(shù)如過多，則用此法者計算黑點時殊繁耳。

此外尚有一法，即備有方格之紙，令受驗者依說明在每方格內(nèi)作一點或其他記號，此工作亦以愈速愈佳。

庚卜魯（Kemble）嘗創(chuàng)用一種“自來火柴板”測驗（"match-board" test）。板上有成列之小孔，各列甚近。受驗者須于三十秒鐘內(nèi)，將自來火柴塞入各孔。

輕擊測驗有一易于不確之根源，即各人之身長與臂長各有不同是已。故如為團體測驗，則椅之高度或桌之低度須適宜，庶幾可使身體較低或手臂較長者皆得用其自然之手臂運動。如為個人測驗，則以用可以伸縮自如之椅桌為宜。大概受驗者之臂垂直時，其肘須在桌頂之上高一寸。

（2）反動時間測驗（reaction-time test）　反動時間測驗系測驗一人對于某種刺激物發(fā)生之后，須若干時間始能喚起其反動作用。此刺激物大半為聲或光。此類測驗所用之器械雖隨工作之性質(zhì)而異；但就普通言，除電流外，有三件重要器械。（a）第一為供給刺激物之部分；（b）第二為“反動鑰”（reaction key）；（c）第三為指時器（chronoscope）。茲依次述之。

（a）刺激器　最常用之刺激為聽覺刺激，觸覺刺激，與視覺刺激。第一二種刺激較易設備，第三種刺激較難設備。設備聽覺刺激，可用“溫德之聲錘”（Wundt sound hammer）。此器須接以電流。如無此器可用，則尋常之電報發(fā)聲器亦可代用。所發(fā)之聲須清晰，過強過弱之音皆不宜有。

設備觸覺刺激，可用“達蘇亞之感覺測驗器”（Dessoir's sensibilometer）。此器亦用電流，此器打擊人手之部分須磨鈍，勿使受驗者覺痛。此器接觸皮膚與電流交接之間，須經(jīng)若干時間，故用此器者擊時前后須有相似之打擊。

設備視覺刺激之方法頗多。據(jù)顧利非資教授所實驗，則用大卡片作一遮蔽物；在此遮蔽物之后，設一搖擺；擺上掛一六寸寬十寸長之薄銅片，銅片末端作曲線形，與此擺搖時所成之弧形相合。銅片向卡片，往前后搖擺，搖至此片之邊由遮蔽物后面顯露時，即與置于此片下面水銀杯中水銀接觸；直至此片再向后搖擺，始超出此水銀。此卡片遮蔽物為黑色，銅片則為白色。試驗時系于暗室中行之。在此暗室內(nèi)特備之光，須有常度，使刺激物與遮蔽物之對照顯明。

（b）反動鑰　所謂反動鑰，即受驗者對于刺激反應時壓此鑰，此鑰即能使測時器之針停止。此亦由于電流作用。或由于將電流截斷，或由于將電流交接。

（c）指時器　指時器之種類亦頗多，即與反動鑰相連而指示反動所需之時間者也。

（3）每一反動作用之兩方面　每一反動作用有兩方面：一為感覺方面（sensory）；一為運動方面（motor）。神經(jīng)沖動（nerve impulse）發(fā)始于感官，由感官傳入，經(jīng)過通覺神經(jīng)纖維而達神經(jīng)系中樞；至此乃傳達于所謂運動性神經(jīng)原（motor neurone），此運動性神經(jīng)原之機能，即為刺激筋肉使動。為簡明計，可用一簡單公式述此關系如左：

T=P+M

右列公式中之T，指反動作用所需之全部時間；P所指之時間，系自感官受刺激之時，至“神經(jīng)流”（nerve current）達到第一運動性神經(jīng)原之時；M所指之時間，系自第一運動性神經(jīng)原受興奮之時起，至筋肉運動之時止。

（4）影響于反動時間之要素　實施反動時間之測驗，對于影響于反動時間之要素，宜特加注意。觀上述之公式T=P+M，可見如P與M兩者皆增或皆減，則個人之反動時間將隨此而異；又如P或M一者有變，其余不變，則個人之反動時間亦將隨此而異。

（a）對于受驗者之說明　吾人對于受驗者所授關于測驗之說明，能影響受驗者對于測驗之態(tài)度，亦能影響受驗者反應之遲速，故此種說明須正確須一律。如受驗者因說明而知將見之刺激物為何，對之如何反應，則其“感覺運動之弧”（sensory motor arcs），實有一部分開展以待。故一見刺激物顯露，其神經(jīng)沖動即能迅速傳達。于此可見說明之能力矣。

據(jù)實驗所示，如說明之措辭，使受驗者偏其注意于將現(xiàn)之刺激物，則大多數(shù)受驗者所需之反動時間較長。此種反動稱為“感覺”反動（"sensory" reactions）。如說明之措辭，使受驗者偏其注意于將作之反應，則所得之反動稱為“運動”反動（motorre sponse）。如說明不使受驗者偏其注意于刺激物，亦不使受驗者偏其注意于反應，則所得之反應稱為“自然反動”（natural reaction）。如吾人欲得“感覺”反應，則須告受驗者集其注意于將來之刺激物；如欲得“運動”反動，則令彼集其注意于將須作之反應；如欲得“自然反應”，則僅告彼對刺激物反應可矣。

在實行時，如受驗者未曾受過訓練，宜先令彼試看或試聞所用之刺激物；其次告彼此事之目的，在欲知彼對于此刺激能作若何迅速之反動；最后依刺激物與反應之性質(zhì)，告以如何反應，例如：“君一見白紙顯露，即迅速用手壓鑰”，或“一聞此聲，即迅速移此桿”等等。

說明須簡單直捷，未試前最少須許受驗者有十次之練習。

（b）警鐘　實行測驗時，須于刺激物未顯露前一秒鐘或二秒鐘，鳴警鐘以促注意。警鐘在刺激物之前宜隔有適當時間。如此相隔時間長至二分鐘，則受驗者注意弛緩；但如遇短，則受驗者不及預備，其反應亦非常態(tài)。據(jù)烏都魯（Woodrow）所實驗，此相隔時間之長短，與反動時間確有影響。故當于未實施測驗以前，預為規(guī)定，以期一律。惟實施時，可偶鳴警鐘而不現(xiàn)刺激物，使受驗者勿計警鐘時間而作呆板之反應。

（c）分心之避免　受驗者如遇分心之環(huán)境，亦易有影響于反動時間，如無故談話及震動發(fā)聲等等，皆宜避免。

（d）簡單反動與選擇反動（simple and choice reactions）在簡單之反動，僅用一種刺激物，反應亦僅一種。如為選擇反動，則用兩種或兩種以上之刺激物，其反應亦有多種。試舉一例以見選擇反動之內(nèi)容。尋常吾人可用兩種顏色，令受驗者見一種顏色時用一手反應，見其他一種顏色時，用他手反應。此測驗亦須用特備器械與測時器。至宜用何種反動，則視所關之職務為斷。

（e）注意為神經(jīng)的基礎　以上數(shù)點，皆與注意有關系。誠以受驗者能注意，則其知覺與運動神經(jīng)已受一部分之刺激，于是由感官之神經(jīng)沖動達到筋肉，亦較易也。故用此測驗者，對于心理學上之注意情形，須有相當之研究。