上外的十年改革（發(fā)言提綱）

戴煒棟

一、關(guān)于專業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)社會需要，在加強傳統(tǒng)的外國語言文學專業(yè)的同時，近年來我們開設(shè)了一些新專業(yè)。這些新專業(yè)有：國際新聞專業(yè)（英語）、國際貿(mào)易專業(yè)（英語、日語）、對外漢語專業(yè)（英語）、外事管理專業(yè)（英語）、教育傳播與技術(shù)專業(yè)（英語）。這些專業(yè)中，有的招收專科生和本科生，有的培養(yǎng)雙學位學生或碩士研究生，滿足了國家對不同規(guī)格人才的需要。國際貿(mào)易專業(yè)兼招高中畢業(yè)的文、理科考生，畢業(yè)生供不應(yīng)求。對外漢語專業(yè)的課程設(shè)置、學分、學位都得到美國紐約州教育部門的承認。不少新專業(yè)報考者競爭激烈，都是優(yōu)中選優(yōu)、高分錄取的。上外生源的擴大，表示專業(yè)結(jié)構(gòu)是對路的，是符合社會需要的。

二、關(guān)于師資隊伍

關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)，我院有“文革”中上海外貿(mào)學院一度合并于我院時留下的師資力量。他們精通一二門外語，又熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)。這使我們有條件培養(yǎng)具有專業(yè)特色的外貿(mào)人才。有的新專業(yè)則采取引進人才和派出進修相結(jié)合的辦法，解決了師資不足的問題。有的專業(yè)得到國外（如加拿大）有關(guān)政府部門的支持，有的得到國外半官方機構(gòu)（如英國文化委員會、美國富布賴特基金會）的支持。我院先后與英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、法國、德國、埃及等12個國家有關(guān)高等學校簽訂了協(xié)議，確立了交流項目。

三、關(guān)于辦學層次

幾年來，我院努力改變只善一種教育職能為兼善多種教學職能，發(fā)展為教育、科研、精神生產(chǎn)的三結(jié)合基地。我們辦學層次：全日制高等教育有本科、專科、雙學位班、研究生班、碩士、博士研究生，后續(xù)教育有英國學助教進修班、美國學助教進修班、俄語助教進修班，成人教育有非脫產(chǎn)和半脫產(chǎn)的本、?？萍巴庹Z單科教育，函授及英語、俄語、日語電視教學。此外，我院還有出國人員培訓班、外國留學生中文學習班和科技服務(wù)的短訓班。通過辦學多層次，向國家輸送了各種各類外語及其他專業(yè)人才。

當前有幾種情況值得我們思考，尋求解決的答案：

1.在我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，人們加強了經(jīng)濟觀念，但某些師生中也出現(xiàn)了厭教和厭學的情緒。因此，在深化教學改革的同時，怎樣加強和改進思想政治工作；在加強師資隊伍建設(shè)的同時，怎樣加強政工干部隊伍的建設(shè)，是亟待研究的問題。

2.近一段時期以來，一些中學為了追求升學率，導致學生知識片面、獨立閱讀能力和語文寫作能力偏低，影響了高校教學的深化改革。

3.教育必須盡快立法，多給學校一些辦學自主權(quán)。對于高校公共必修課，如政治理論課、法律常識課、德育課宜制定統(tǒng)一的教學大綱，講究實效，搞活高校的課程安排。

（本文刊發(fā)于《外語教學與研究》1989年第1期）