出版說(shuō)明

點(diǎn)燃“星火”，終可燎原

——《星火閃耀時(shí)》出版說(shuō)明

“星星之火，可以燎原”，我們常常以此比喻青蔥尚小而有遠(yuǎn)大前程之事物。2007年，圍繞培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的育人目標(biāo)，清華大學(xué)啟動(dòng)了“科技創(chuàng)新，‘星火’燎原”學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“星火班”）。在“星火班”創(chuàng)立之初，它就醞釀著清華創(chuàng)新人才培養(yǎng)的愿望——科研是一座高峰，我們要凝聚一群富有熱情和創(chuàng)造力的人們一齊攀登，選拔出那些最優(yōu)秀的苗子，十年前是同學(xué)少年，星星之火，十年后則是中流砥柱，“星火”燎原。

“星火”十年，始于育人。“星火班”采取第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐的因材施教模式，每年春季面向二年級(jí)本科生選拔50名左右具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)員。在為期兩年的培養(yǎng)中，入選學(xué)員會(huì)經(jīng)歷啟迪創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力、深化自主創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果四個(gè)培養(yǎng)階段，以及學(xué)員選拔、學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)業(yè)調(diào)研、海外研修、自主立項(xiàng)五個(gè)育人環(huán)節(jié)。

十年來(lái)，“星火班”不僅培育出了一批兼具學(xué)術(shù)理想與創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)員，更為全校本科生搭建了一個(gè)知識(shí)共享、學(xué)科交叉的平臺(tái)。自2007年成立以來(lái)，“星火班”共開(kāi)展十期，選拔、培養(yǎng)學(xué)員共計(jì)510名，科研自主立項(xiàng)898項(xiàng)，發(fā)表國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平期刊及A級(jí)國(guó)際會(huì)議論文183篇。“星火”學(xué)員中走出了21名清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金得主，5位全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)得主。

十年“星火”亦是十年探索，我們探索了一條一、二課堂貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的全新路徑，是目前國(guó)內(nèi)外高校中為數(shù)不多的、覆蓋所有學(xué)科全面交叉融合的學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才因材施教項(xiàng)目，在以下四方面開(kāi)展了創(chuàng)新探索，并取得良好的成效：

首先，“星火”選拔，探索最佳理念和原則?！靶腔鸢唷背闪⑹觊g，逐漸發(fā)展出一套獨(dú)特的選拔方式與培養(yǎng)體系。前三期選拔中，主要通過(guò)材料審核與面試甄別學(xué)員，到了第四期轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙皂?xiàng)目選拔人才”，其核心理念在于將培養(yǎng)育人與招募選拔相結(jié)合，一方面在項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目完成過(guò)程中考察申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)能力與耐力；另一方面，通過(guò)對(duì)每個(gè)申請(qǐng)者的資源匹配，活躍學(xué)?？萍紕?chuàng)新整體氛圍。從第九期開(kāi)始，增設(shè)面試環(huán)節(jié)，“星火”往屆學(xué)員作為評(píng)委，以內(nèi)部“傳、幫、帶”的方式，充分考察申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)水平和交流意愿，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)選拔對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的潛力型學(xué)術(shù)人才。經(jīng)過(guò)探索，目前“星火班”已形成初審報(bào)名——評(píng)委匿名反饋建議，中審交流沙龍——同行評(píng)價(jià)，最終審核項(xiàng)目答辯——群體面試三環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程導(dǎo)向和創(chuàng)新意識(shí)的選拔模式。

其次，學(xué)術(shù)探索，提供個(gè)性化資源支持。在“星火班”，學(xué)員每年都可以赴頂尖高新技術(shù)企業(yè)和高校等（如珠三角地區(qū)，海南省文昌衛(wèi)星發(fā)射中心等）進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)研，“星火九期”和十期的學(xué)員更是遠(yuǎn)赴海外，分別于2015年和2016年暑假前往日本和英國(guó)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)研。此外，“星火班”的學(xué)員還可以得到海外研修資金支持，赴海外一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展4至10周學(xué)術(shù)交流或科研訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)。2016年暑假，共計(jì)有來(lái)自“星火計(jì)劃”的47名學(xué)員前往世界名校如斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)等地研修；到“星火九期”，海外研修已經(jīng)幾乎覆蓋所有學(xué)員；在2017年UGVR斯坦福優(yōu)秀本科生研修項(xiàng)目中，全國(guó)18個(gè)名額里清華獨(dú)占14人，“星火計(jì)劃”占據(jù)八席。通過(guò)參與海外研修，學(xué)員們?cè)谪S富人生經(jīng)歷、開(kāi)闊國(guó)際視野的同時(shí)，也堅(jiān)定了自己投身科研的信念。同時(shí)，“星火班”不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)資源支持個(gè)性化，逐漸完善自主立項(xiàng)、國(guó)際會(huì)議等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的支持力度，根據(jù)成員自身情況進(jìn)行資源分配。

第三，多元交融，充分發(fā)揮朋輩影響。面向世界科技前沿，建立學(xué)科交叉融合的平臺(tái)，以科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展已成為當(dāng)今世界的一大趨勢(shì)。作為校內(nèi)唯一的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和薈萃各院系優(yōu)秀同學(xué)的集體，“星火班”覆蓋全部本科生專(zhuān)業(yè)，在兩年的培養(yǎng)期內(nèi)，將學(xué)科背景不同、研究方向相似的學(xué)員分為生命科學(xué)、能源環(huán)境、信息技術(shù)、先進(jìn)制造、基礎(chǔ)科學(xué)、人文社科、交叉學(xué)科七個(gè)小班，學(xué)員們定期通過(guò)小班討論進(jìn)行知識(shí)共享，并在此基礎(chǔ)上發(fā)起科技項(xiàng)目，組成跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)開(kāi)展自主研究。自第九期開(kāi)始，為了促進(jìn)學(xué)員之間的學(xué)科交叉能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，小班討論演變?yōu)檎麄€(gè)“星火班”的學(xué)術(shù)討論（spark talk）。每期“星火班”通過(guò)學(xué)員內(nèi)部選舉產(chǎn)生理事會(huì)進(jìn)行自我管理，并由一至兩位優(yōu)秀的“星火”往屆學(xué)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，以“星火”帶“星火”是“星火班”得以傳承、發(fā)展的關(guān)鍵。計(jì)劃還鼓勵(lì)往屆“星火”學(xué)員參與到當(dāng)期“星火”學(xué)員的學(xué)術(shù)討論和立項(xiàng)中去，雙方共同成長(zhǎng)。2013年5月，“星火班”成立了“星火校友會(huì)”，進(jìn)一步為“星火”學(xué)員畢業(yè)后的討論和聯(lián)絡(luò)提供平臺(tái)。

最后，輻射全校，開(kāi)放學(xué)術(shù)環(huán)境?！靶腔鸢唷眲?chuàng)立之初，其各類(lèi)資源均只面向?qū)W員開(kāi)放。十年后，“星火班”已經(jīng)總結(jié)出了清華特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在著力培養(yǎng)頂尖的科技創(chuàng)新人才的同時(shí)，也通過(guò)各類(lèi)渠道在全校營(yíng)造了踏實(shí)創(chuàng)新、追求前沿的氛圍，形成班內(nèi)外互動(dòng)的參與模式。例如，面向全校開(kāi)放“星火班”前沿講座與spark talk、開(kāi)放自主立項(xiàng)資源和海外研修資源。海外研修資源開(kāi)放五年來(lái)，累計(jì)已支持近1000名本科生前往世界一流高校、研究機(jī)構(gòu)研修實(shí)習(xí)，擴(kuò)大了資源的覆蓋面，也增強(qiáng)了“星火”的影響力。2014年清華大學(xué)團(tuán)委以“星火班”自主立項(xiàng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)為藍(lán)本，設(shè)立“清華大學(xué)本科生學(xué)術(shù)研究基金”，面向全校同學(xué)開(kāi)放申請(qǐng)；同年，“星火班”成立“星火俱樂(lè)部”并對(duì)大三大四同學(xué)開(kāi)放“動(dòng)態(tài)調(diào)整”機(jī)制，旨在進(jìn)一步拓寬和輻射“星火班”在全校的影響力，為各個(gè)院系的科技科研氛圍營(yíng)造提供支持，也為“星火”之外的同學(xué)提供激發(fā)學(xué)術(shù)智趣、進(jìn)行項(xiàng)目探討的平臺(tái)，在全校輻射“學(xué)術(shù)　成長(zhǎng)　友誼”的“星火”精神。

“星火班”力求打造平等、創(chuàng)新、交融、開(kāi)放的育人模式：在招募環(huán)節(jié)，更加注重理科和文科同學(xué)的融入，豐富學(xué)員學(xué)科背景，讓學(xué)員能平等獲得學(xué)術(shù)支持以及跨學(xué)科的交流機(jī)會(huì)；開(kāi)展以創(chuàng)新精神為核心的系列活動(dòng)，讓學(xué)員完成從樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)到轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的全方位提升，最終成長(zhǎng)為一批有持續(xù)學(xué)術(shù)研究興趣的拔尖創(chuàng)新人才；同期“星火”學(xué)員間的交流超越學(xué)科項(xiàng)目的層面，彼此啟發(fā)學(xué)術(shù)思想，彼此激勵(lì)、互相砥礪，以科研共同體的形式在各自的學(xué)術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域共同前進(jìn)；在此基礎(chǔ)上，不斷在向全校輻射“學(xué)術(shù)　成長(zhǎng)　友誼”的“星火”精神，讓“星火班”的“星星之火”發(fā)展為全校學(xué)生學(xué)術(shù)研究的“燎原之勢(shì)”。

如今，十年過(guò)去，星星之火已有燎原之勢(shì)?！靶腔稹边@個(gè)燃燒著光和熱的集體在成長(zhǎng)，在改變，在進(jìn)步，在壯大。為了更好地傳承和紀(jì)念“星火”精神，回顧和總結(jié)“星火”的發(fā)展歷程，傳遞“星火”的理念和培養(yǎng)模式，展示“星火”同學(xué)的成長(zhǎng)和成就，我們特此出版這本“星火”十年文集。內(nèi)容主要由四部分構(gòu)成，第1部分輯錄了七篇隨筆和訪談稿，主要采訪對(duì)象是一直關(guān)心和支持“星火”發(fā)展的校領(lǐng)導(dǎo)和校友、老師；第2部分是“星火”優(yōu)秀學(xué)員的稿件和訪談，展現(xiàn)了“學(xué)術(shù)、成長(zhǎng)、友誼”的“星火”理念；第3部分是“星火”學(xué)員在產(chǎn)業(yè)調(diào)研或海外研修后的所思所感；第4部分是“星火”輔導(dǎo)員們對(duì)“星火”十年的獨(dú)家回憶。

這本文集是對(duì)“星火人”精神風(fēng)貌的集中展現(xiàn)，是對(duì)“星火”發(fā)展歷程的溫情回顧，更是對(duì)“星火”未來(lái)發(fā)展的深情展望。在“星火”的下一個(gè)十年，下下個(gè)十年，“星火”的光芒會(huì)一直閃耀。聚是一團(tuán)火，散作滿天星。愿我們能點(diǎn)亮更多的星，閃耀更遼闊的宇宙，聚起更明亮的火焰。

“星火”十年文集的出版，將會(huì)成為展示當(dāng)代清華熱愛(ài)科研、熱愛(ài)學(xué)術(shù)的學(xué)子們風(fēng)貌的一扇窗口，衷心感謝為此付出心血的所有人員！