這句話，適用于孩子學習任何一項才藝。

在家長選定一種才藝及教室后，將孩子帶進教室，交給老師，在那一剎那，他們大致上覺得：松了一口氣，終于暫時找到一個地方可以讓孩子學習！心想如果孩子能順順當當?shù)貙W下去，自己的責任就了了大半……

大概很少有人會想到：陪他一起學一段！

當然，礙于大部分的教室設施并未考慮到這一點，如設備、場地、桌椅不夠，有時家長很難一起學，但家長還是可以想辦法，或要求老師。

例如，在我的直笛班，我會為家長多準備椅子，當孩子初學時，家長坐在后面，不是幫助孩子學，而是自己也學。當我教任何技巧性的學習時，家長可同時知道其難度或竅門，不至于在旁觀看并說：“很簡單?。【褪沁@樣……就是那樣……做??！”一起學習，回家可以一起切磋、練習，同享甘苦。此時領先，彼時落后，起起落落間，親子交換心得。這種“有自己人做伴”的感覺，孩子學起來會更輕松愉快。

雖然過了幾個月，家長常因時間及反應較慢等因素，越來越跟不上孩子，而不得不暫停，但此時孩子的學習情緒較穩(wěn)定，比較能掌握學習狀況，家長陪不陪也就無所謂了。

有些狀況或許實在不適合親子同上，例如：場地不夠大，或家長會干擾孩子的學習，使得老師不希望家長在場。那么家長在家為他們制造一些環(huán)境，對他們的學習也會很有幫助。

常?？吹皆谟⒄Z班上課的孩子，回到家父母一句英文也不說（有的是不會，有的是不習慣說），想想看這樣孩子一星期只上兩三小時課，平常沒有練習的機會，怎么可能學得正確，學得好？如果家長能講，或是同學間都會，再不然父母、孩子常常聽英語CD，在這樣的環(huán)境中，孩子有了更多聽、說的機會，效果自然更好，學習樂器也是這樣。

千萬別把孩子推進賽場，讓他一人獨自奮斗，做家長的只在場邊搖旗吶喊：“寶貝，加油?。〔灰斀o別人！”或索性走到終點等著驗收成果！何妨自己也進場跑跑看，個中滋味可以讓您增加許多和孩子同理的心！