1. Why did you choose this book? 你為什么選擇這本書？

這是一個(gè)簡單的問題，經(jīng)由別人介紹，自己偶然發(fā)現(xiàn)，或是自己感興趣的主題，孩子們?nèi)鐚?shí)回答即可。

2. Give this book a star rating? 你對本書的評(píng)價(jià)如何？

我們看到五顆空白的星星等待孩子涂上顏色，和大多數(shù)對于書籍和電影的評(píng)分機(jī)制一樣，從一顆星到五顆星循序漸進(jìn)，代表著書本內(nèi)容由次到好在孩子心目中的位置。

這兩個(gè)問題基本上適用于所有的書，書本好看不好看，在不同的年齡、不同的心境下有不同的解讀，孩子們只要是真實(shí)反映自己內(nèi)心想法就好。

3. Main Character/Main Idea. 主人公/ 主要內(nèi)容。

3.1 (Fiction books)Describe the main character. Explain what character tree traits you see. 如果書是小說，請描述一下書中的主人公。描述一下從這本書里你看到了哪些平日里學(xué)校強(qiáng)調(diào)的品德樹里的優(yōu)秀品德。

這個(gè)問題邊上，一棵小型的品德樹赫然出現(xiàn)在讀者的視野里，從這兒開始，問題開始和品德有關(guān)系了。

我們提到過，美國學(xué)校沒有政治課，而對學(xué)生的素質(zhì)品德的培養(yǎng)則貫穿在從幼兒園直至高中畢業(yè)的整個(gè)在校學(xué)習(xí)和生活中。這是一個(gè)細(xì)水長流的過程。美國的學(xué)校，對于寫讀后感這樣的小事，都不忘融入品德教育，它們幾乎是隨時(shí)隨地、利用一切機(jī)會(huì)在培養(yǎng)孩子健全的人格。在我看來這非常有價(jià)值。

讓孩子們在寫讀后感的同時(shí)結(jié)合品德樹進(jìn)行一些思考，一方面能夠幫助孩子們理解所讀的書，有效地幫部分孩子克服讀書太快、囫圇吞棗的毛病；另一方面，可以幫助孩子們理解書中的故事，并帶給他們啟示，時(shí)刻提醒并指導(dǎo)他們做一個(gè)品德優(yōu)秀的好孩子。

3.2 (Fiction books)Explain how you could relate how the main character was feeling at some point in the book. 如果這是本小說，請結(jié)合書中的主人公的某些感受談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，感想和體會(huì)。

感同身受，恐怕是閱讀過程中的一針強(qiáng)心劑。當(dāng)孩子在某一時(shí)刻，能設(shè)身處地地感受本書的主人公所感受的，那他會(huì)更加容易理解書里的故事，書所傳遞的做人做事的道理也會(huì)自然地流淌出來，孩子只要伸出手，敞開心扉，即可抓住。