有一段時(shí)間，某人大代表曾經(jīng)提出過農(nóng)村孩子要不要讀大學(xué)的問題。這個(gè)問題的提出，與猶太人的智慧相比，真的是相形見絀。不管做什么，即使回到農(nóng)村務(wù)農(nóng)，讀大學(xué)都是有必要的。因?yàn)樽x大學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)、提升自己的方法之一。

一個(gè)民族對(duì)待知識(shí)和文化的態(tài)度決定了它的眼界和發(fā)展，猶太民族過著令人艷羨的生活，與他們把教育看得和宗教一樣神圣的文化態(tài)度密不可分。

教育是一種習(xí)得，在教育活動(dòng)中，要實(shí)現(xiàn)增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的目的。這些做到了，人口素質(zhì)也就提高了，國家也就強(qiáng)盛了。猶太民族早早認(rèn)清了這一點(diǎn)，并努力把這些做到最好。他們沒有把目光盯在孩子考了多少分上，而是聚焦在孩子的智力發(fā)育、習(xí)慣培養(yǎng)上。

當(dāng)一個(gè)猶太小孩上學(xué)的時(shí)候，他就經(jīng)常被父母和老師鼓勵(lì)提問題。他放學(xué)回家之后，他的媽媽就會(huì)問他：“鮑比，你今天在學(xué)校向老師提問題了嗎？提什么問題呢？”小孩子說：“我問老師，為什么魚是用鰓呼吸，不是用鼻子呼吸呢？它的鼻子在哪里呢？我過馬路的時(shí)候，為什么紅燈總是亮的？為何瑪麗老師今天穿了一件咖啡色的褲子呢？”

孩子跟媽媽講述這些的時(shí)候，媽媽們并不覺得孩子的問題小兒科，而是表揚(yáng)孩子問得不錯(cuò)。因?yàn)閶寢屩?，隨著孩子思維的發(fā)展，他們的問題也會(huì)升級(jí)的！果不其然，很快，這些孩子的問題就讓人很難回答了，甚至一些專業(yè)的教授也無法回答了！這下，家長們可達(dá)到目的了！猶太家長們?nèi)绱松焚M(fèi)苦心地鼓勵(lì)孩子提出問題，就是為了讓孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣。因?yàn)樵谒麄兛磥恚伎际乔蟮弥R(shí)的開始。