我的學生要出國留學，一般建議他到新加坡，因為那里政治上比較清明，經(jīng)濟上比較繁榮，文化氛圍比較濃厚。而我們這邊還有假文憑，教育上還不算是成功的。教育界有一種惡性循環(huán)：小雞下小蛋，小蛋孵小雞，像九斤老太講的一代不如一代。“九斤老太”出自魯迅作品《風波》，因為老太太出生時重九斤，所以被人叫作“九斤老太”。而她的兒子出生時是八斤，孫女則是七斤。在她老人家看來，總是一代不如一代，時常為孩子們的今后擔憂。后來人們把這類看不慣下一代的人統(tǒng)稱為“九斤老太”，在年輕人眼里，“九斤老太”常常是很討厭的。我不是九斤老太，我憂慮的是師資不行，怎么能“生產”出好的學生呢？師范學生當老師如果是小雞，這個雞的蛋再孵小雞不就越來越小嗎？惡性循環(huán)。我也不是貶老師，而是現(xiàn)在的老師沒有多少錢，經(jīng)濟上不硬氣，也沒有時間去進修。要是一年給他兩萬塊錢到全國各地的經(jīng)典學校走一走，看看引入圣賢教育的地方和學校是怎樣培養(yǎng)當代圣賢的，那些被一些學校開除了的害群之馬，通過圣賢教育是怎樣發(fā)生巨大變化的，再了解那些學歷不高的老師是怎樣實施“學而不厭，誨人不倦”的，中國傳統(tǒng)教育理念是怎樣通過“文、行、忠、信，修、齊、治、平”的方式方法進行教學實踐、教書育人的，一定會增加閱歷、增長才干。老師自身受益進而把這種教育理念納入本土教育，情況就會大大不同了。有的老師說，我們沒法跟您比。是的，我是哪兒都去的，周游列國。國內可以開著車走，遠道和國外可以飛著去，到哪兒都能接觸一些善知識，帶回來很多信息，反饋給大家。正是因為這樣，我才把圣賢教育以及各國各地先進的教育理念拿來為我所用，使得我辦過的幾所學校都很成功。

現(xiàn)在的學校像個自由市場，花錢就可以進。老師的考核也不夠嚴格，疏于對學生的行為管理，使得校園事件不斷發(fā)生、不斷升級。過去我辦學校對違反校規(guī)的學生就是罰款，教委領導找到我說：劉校長，還有沒有別的辦法？我說你給我說一個別的辦法聽聽，不罰款還有什么方法？他說也是。就這個辦法，一罰款你爸你媽就來交錢，就來管你了，跟我們老師聯(lián)合管教，非常奏效。僅僅我們自己管，沒有家長的支持是管不了的。那些學生都十七八歲了，集體宿舍門口就是廁所他都不去，一出門就尿尿，你說可恨不？應該不應該管??？第一次罰款十元，第二次罰一百，第三次就是一千。我懲罰偷著抽煙又丟煙頭的學生，一個煙頭五塊錢，我告訴值日生沒事就撿煙頭，還提成。用這種方法約束他們，久而久之這種現(xiàn)象就改善了。對住校學生除了培養(yǎng)他們好的生活習慣，同時也約束他們不能隨便浪費，懂得一粥一飯當思來之不易，要珍惜父母的血汗錢，這就是“百善孝為先”的孝親教育。

（2009年5月講于清華大學粉體研究室，以上據(jù)講學內容整理。）