盡管大學(xué)環(huán)境相對簡單和封閉，大學(xué)生活相對單純和單一，90后大學(xué)生卻并未感到枯燥，學(xué)習(xí)、娛樂、社團活動、社會實踐甚至是個人特長和興趣愛好等活動都填充著他們的時間，加之這個群體有著獨特的自娛自樂精神，因此，校園生活于他們而言，一定程度上甚至可以算做是豐富。在這里，我們僅擷取他們生活中的主要方面做出描述，借此探究他們的校園生活形態(tài)。

一、學(xué)習(xí)—中心地位弱化

縱觀50名深度訪談被訪者，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在他們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚徽w呈現(xiàn)出弱化的趨勢。這種弱化一部分表現(xiàn)為時間分配的減少，一部分也反映在他們態(tài)度觀念的轉(zhuǎn)變。

（一）學(xué)習(xí)時間縮短，學(xué)習(xí)地位下降

從訪談中我們了解到，90后大學(xué)生分配在學(xué)習(xí)上的時間整體呈現(xiàn)出縮短的趨勢，高中那種“一切以學(xué)習(xí)為中心”而挑燈苦讀的日子一去不返，豐富的課余生活正在吞噬學(xué)習(xí)的時間。沈陽楊同學(xué)表示，“大學(xué)各方面的事比較多，你想專心學(xué)習(xí)是可以的，但是很困難”；同時，學(xué)習(xí)在90后大學(xué)生心目中的地位也有所下降，它不再是衡量一個學(xué)生的唯一標尺，均衡發(fā)展的能力觀已經(jīng)全面取代“唯學(xué)習(xí)是瞻”的傳統(tǒng)評價觀念。武漢陳同學(xué)的觀點就很有代表性：“從我看來學(xué)習(xí)不是最重要的，主要是自己的能力、社交相對重要一些”。

在問卷調(diào)查中也顯示了同樣的結(jié)果，關(guān)于“為了學(xué)習(xí)我寧可放棄休閑娛樂活動”這一問題，被訪者的態(tài)度評價均值僅為3.14，同意比例為33%，46.1%的人持“無所謂”的態(tài)度?？梢?，對于大部分90后大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在他們大學(xué)生活中的地位并不是很高。