（三）勝任期

這是校長全面掌握常規(guī)管理經驗、穩(wěn)步成長的時期。在這一時期，校長的主要特征是：能夠比較熟練地掌握常規(guī)管理技能，思路比較廣，點子日益豐富，獲得了較多的工作主動權；初步掌握分管工作的工作流程，辦學取得明顯成效，但尚未完全認識管理規(guī)律，工作缺少思想、缺少辦法，這是向成熟校長過渡的時期。勝任期由于外部環(huán)境因素的變化和影響，校長自身素質的發(fā)展和適應環(huán)境的能力與程度仍然存在著適應又不太適應，勝任又不太勝任的狀況，需要不斷學習、不斷實踐、不斷總結、不斷提高。此段多數校長為一般校長，少數表現突出的成為骨干校長，大約經歷5年時間（36～40歲）。

（四）成熟期

這是校長認識辦學規(guī)律、獲得理論支持、掌握管理主動權的時期。在這一時期，校長的主要特征是：確立了比較正確的教育、管理思想，能駕馭一所學校，能從行政領導轉到思想領導，能把管理經驗上升到理論高度，能抓住關鍵事件，體現改革新思路，形成某種特色，并取得較大成績，形成一定管理風格，有一定理論成果。多數成為骨干校長，少數成為優(yōu)秀校長。成熟期的校長素質趨于完善，但還不是校長成長的終結，還須在實踐中不斷提高和完善自身的條件，不斷提高發(fā)展水平。據調查校長由副職轉為正職大都在成熟期，平均年齡為41歲。校長從勝任期到成熟期約需5年時間（41～45歲）。

（五）創(chuàng)造期

這是校長由成熟走向創(chuàng)造的收獲期。這一時期校長的主要特征是：一是創(chuàng)意頻生，追求卓越。校長不再滿足于以往取得的一些成功，而是努力把已經形成的獨特辦學思想和決策能力推向新的高度。利用學校優(yōu)勢，采取有效措施，創(chuàng)造性地進行教育教學改革，抓質量、揚特色、創(chuàng)品牌，全力追求學校最優(yōu)化，不斷提高學校的知名度。二是總結經驗，創(chuàng)造理論成果。處于創(chuàng)造期的校長，不僅在工作上創(chuàng)造佳績，同時重視把學校的經驗加以整理，提升到新的理論高度。此段有些校長成為優(yōu)秀校長或專家型校長，約需8年時間（46～55歲）?！　　?