②學(xué)習(xí)態(tài)度的評價  

態(tài)度是情感的發(fā)展，又是情感的基礎(chǔ)，積極的情感體驗有助于形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度又能促進(jìn)學(xué)生主動地去體驗學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生正確的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評價的主要內(nèi)容：

a.能夠認(rèn)真科學(xué)地對待學(xué)習(xí)；

b.熱愛生活，熱愛生命，崇尚自然；

c.科學(xué)求是，不畏困難，有頑強的意志和堅持力；

d.善于合作交流，能夠傾聽意見，反思質(zhì)疑，努力探索。

③學(xué)生價值觀的評價

正確的價值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的方向。教育評價要使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)實踐的經(jīng)歷和體驗中形成正確的價值觀。學(xué)生價值觀評價的主要內(nèi)容有：

a.意識到學(xué)習(xí)的重要和學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的意義；

b.意識到科學(xué)文化能夠提高個人和社會的生活質(zhì)量；

c.意識到合作交流與自身學(xué)習(xí)進(jìn)步對共同發(fā)展的重要意義；

d.崇尚科學(xué)和文化，努力促進(jìn)社會進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展。

2.隨機課堂評價

在教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的隨機評價，主要是在課堂通過觀察進(jìn)行的，教師憑借眼看、耳聽，觀察學(xué)生的有效學(xué)習(xí)程度和主動學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)如何，學(xué)習(xí)的知識是否掌握和能夠應(yīng)用。通過詢問、指導(dǎo)、肯定或否定等方式作出評定。教師每天都可隨時隨地以口頭語言和肢體語言對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價。如有時以點評的方式肯定學(xué)生的積極參與和質(zhì)疑問難的好學(xué)精神，有時以一個微笑、一個眼神或拍拍肩膀、豎起大拇指等鼓勵動作，給學(xué)生以鼓舞、信心和力量。這種口頭性的評價，一般不記分或評定等級。

3.書面作業(yè)評價

這種評價以學(xué)生的書面作業(yè)和完成的作品為主，分為兩類：一類是學(xué)科作業(yè)、小論文、調(diào)查報告、研究報告、專項觀察記錄等；再一類是學(xué)習(xí)總結(jié)、生活日記、讀書筆記等。教師對此類作業(yè)主要是通過寫評語進(jìn)行評價，可評出等級。

附表1 學(xué)科教學(xué)評價表