（四）發(fā)展是學校走向成功的重要標志

學校發(fā)展正像人們所說的：教好一個學生可以幸福一個家庭；辦好一所學?？梢孕腋Ｒ环缴鐣ｉL期以來學校的發(fā)展問題，幾乎被政府及教育行政部門所壟斷，政府及教育行政部門掌管著人權(quán)、財權(quán)，它讓哪所學校發(fā)展，哪所學校就能發(fā)展，不讓哪所學校發(fā)展，哪所學校就很難發(fā)展，學校完全處于被支配、被控制的地位，沒有充分的自主發(fā)展權(quán)，師生的發(fā)展需求也得不到應有的滿足。隨著改革的深入，政策的不斷調(diào)整，目前的情況有了一定好轉(zhuǎn)。判斷一所學校是否發(fā)展，如何衡量呢？其標準主要是：看其辦學水平和辦學效益。用公式表示，即辦學水平＝管理水平+質(zhì)量水平+投入水平；辦學效益＝（教育質(zhì)量÷教育投入）×50％+（管理水平÷教育投入）×50％。具體說，要看三個方面：對學生而言，學校是否做到了向每個學生提供平等的入學機會，是否為學生發(fā)展提供了多樣化的課程和有效的激勵性措施，是否使學生得到了最大限度的全面發(fā)展和個性自由發(fā)展；對教師而言，學校是否做到了為教師發(fā)展提供足夠的機會，是否為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，教師的教育教學質(zhì)量是否逐年提高；對學校而言，學校是否形成了高水平的管理，是否有效地進行了人力資源開發(fā)和改善了辦學條件，是否在教育質(zhì)量和效益上取得了實質(zhì)性進展。各個學校由于歷史背景不同，條件各異，往往發(fā)展程度是不一樣的。有的急于脫困，有的要求規(guī)范，有的想辦出特色，有的要努力成為示范學校。總之，不同類型的學校，都在立足本校，放眼未來，求生存，求發(fā)展。