嬰幼兒期

大約一歲半到三歲的孩子，他們已經(jīng)學(xué)會走路，正處于學(xué)習(xí)講話的階段。這個時期的孩子，開始會用語言表達自己的想法，除了延續(xù)前面提到的，持續(xù)讓孩子聽音樂、故事，并且設(shè)置比孩子當(dāng)時的發(fā)展再困難一些的挑戰(zhàn)之外，當(dāng)孩子開始用語言表達他的想法時，就是他練習(xí)發(fā)音的重要時刻。

除了鼓勵孩子發(fā)出不一樣的聲音之外，家長需要做的就是以正確的語言跟孩子溝通，即使孩子自行簡化為娃娃語，家長也不需要以娃娃語和孩子溝通。千萬別忘了孩子的學(xué)習(xí)主要來自于模仿，所以父母應(yīng)該提供正確的語句，像是比較簡單的句子，例如，我們應(yīng)該跟孩子說：“你要不要吃飯？”而不是問他：“你要不要吃飯飯？”

除了正確發(fā)展語言能力之外，當(dāng)孩子不小心做錯事時，我們應(yīng)該要教導(dǎo)他正確的方法及態(tài)度，而不是認(rèn)為他年紀(jì)還小，就置之不理。根據(jù)我的親身經(jīng)驗，當(dāng)兒子不小心把書撕破，我并不會因為他把書撕破而感到生氣，只是輕聲告訴他：“媽媽知道你是不小心的，我們一起把書補起來，好不好？”然后，在他面前將書破掉的部分用膠帶粘起來，這樣孩子才會學(xué)習(xí)愛惜自己的東西，未來東西壞掉或是破碎的時候，他才不會感到不知所措、沮喪，反而會試著把東西修好，或是詢問家長的建議。

很多家長都抱怨孩子不會收拾玩具，事實上，如果父母從小開始培養(yǎng)孩子收拾玩具的習(xí)慣，長大之后，他一定可以把玩具收拾好。所以，當(dāng)孩子不收玩具的時候，別只責(zé)怪孩子，家長要想一想，是否曾經(jīng)教導(dǎo)他收拾的能力，而不只是為了尋求快速方便，幫孩子收拾呢？

大部分的孩子都只會玩玩具而不會收拾玩具，這個年齡層的孩子，玩具一般都比較大型，所以我建議給孩子一個專門放玩具的箱子，讓孩子可以從里面找到他要的玩具。但是每次游戲結(jié)束之后，家長都要帶著他收玩具，養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣。有些不能放進大箱子的玩具，也要有固定的擺放位置。例如，孩子很愛乘坐的小車子，一定沒有辦法收到箱子里，但是可以在家中規(guī)劃一個停車格，讓孩子記得玩完車子，要把車子移回原位。從小養(yǎng)成自己收拾的習(xí)慣，使孩子建立起對于物品的歸屬感，從而發(fā)展孩子對事對物的責(zé)任心，幫助孩子從挫折中學(xué)習(xí)，視挫折為機會，而非失敗。

俗話說：“三歲定終生。”這句話所說的不是能力，而是一種態(tài)度，如果三歲的孩子，可以培養(yǎng)出愛護物品的習(xí)慣，那么，等他長大之后，也可以把自己的房間、書包、書桌整理得一塵不染。

以上這些習(xí)慣以及態(tài)度，都不是孩子能夠自行發(fā)展的，而是要靠家長給他正確的生活觀，像是使用任何用具后，都要收拾并且歸位，東西不小心弄臟、弄壞，都要清理干凈、修整好，這些規(guī)矩都是需要家長花時間規(guī)劃、培養(yǎng)的，所以父母必須做好典范，讓孩子可以有所依循，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣！