前面說過，我為自己沒有放棄鋼琴訓(xùn)練而心懷感恩?，F(xiàn)在，一旦我希望得到我所想得到的東西，我就可以在鋼琴凳上坐好幾個(gè)小時(shí)，陶醉在自己演奏的音樂當(dāng)中，常常還得要人提醒我該吃飯或睡覺了。

長跑運(yùn)動(dòng)員都有過一種普遍的體驗(yàn)，他們跑了頭幾公里后會(huì)碰到一面“墻”，到了那個(gè)點(diǎn)他們就想要放棄，因?yàn)閷?shí)在是筋疲力盡。然而，經(jīng)驗(yàn)豐富的長跑運(yùn)動(dòng)員都知道，如果他們堅(jiān)持住，繼續(xù)跑，過了那面“墻”，他們將體驗(yàn)到“跑步者高峰體驗(yàn)”，就能體會(huì)到超越自我愉快幸福感——之前所有的努力都是值得的。遺憾的是，許多尚在訓(xùn)練中的人很快就放棄了努力，從未有過“跑步者高峰體驗(yàn)”。

身為父母，我們都在尋找鼓舞人心的資源，讓我們的孩子對(duì)超越自我有驚鴻一瞥的體驗(yàn)。這些資源包括讓他們聆聽優(yōu)美的音樂，帶他們觀看專業(yè)的運(yùn)動(dòng)比賽，以及接觸某一特殊藝術(shù)或活動(dòng)的大師等。在他們的兒童時(shí)期，讓他們接觸各種各樣的活動(dòng)和游戲，這樣可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并激發(fā)相應(yīng)的欲望。

在我們想方設(shè)法教導(dǎo)他們形成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的同時(shí)，我們還有一項(xiàng)艱難的責(zé)任——保護(hù)他們寶貴的創(chuàng)造力，使之與勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣保持平衡。這就要求我們維護(hù)他們的孩子氣，因?yàn)楹⒆託獗緛砭驮趦和砩献匀坏卮嬖谥?，卻隨著他們的長大而漸漸消失。

中國現(xiàn)在的教育體系很容易在不知不覺中剝奪和抹殺孩子氣的精髓——信任、歡笑和喜悅。由于過度地安排學(xué)習(xí)任務(wù)和過早地往孩子們的腦袋里塞滿信息（家長有時(shí)還經(jīng)常不知道為什么要這么做），孩子的喜悅和創(chuàng)造力被扼殺了。為了激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，我們使孩子深受恐懼和焦慮等心理疾病的折磨，還設(shè)定嚴(yán)格的界限，禁止他們嘗試新鮮事物，發(fā)展新鮮觀念。我們不允許孩子失敗，其實(shí)也阻止了他們從失敗中學(xué)會(huì)理解自然規(guī)律。