在麻省理工學(xué)院，我們的非正式校訓(xùn)是：努力工作努力玩。我們憑直覺(jué)就懂得這個(gè)道理，如果一個(gè)人不知道怎么好好玩，他就不可能喜歡他的工作，他的努力也就堅(jiān)持不了多久，或者無(wú)法產(chǎn)生長(zhǎng)期的效果。讓我吃驚的是，整個(gè)學(xué)院超過(guò)30%的學(xué)生是亞洲人。根據(jù)東方的文化習(xí)慣，我們很小的時(shí)候就知道成長(zhǎng)是要經(jīng)歷刻苦努力才可以精通某項(xiàng)事物的。

不過(guò)，相反的方面也同樣真實(shí)，我的孩子的許多同齡人都是在西方的教育體系中長(zhǎng)大的。在他們的初期成長(zhǎng)過(guò)程中，不必掌握九九乘法表或知道如何閱讀，因?yàn)檫@些技藝太強(qiáng)調(diào)重復(fù)性，太乏味，不夠有意思。

在體驗(yàn)過(guò)這兩種教育體系后，我看出了這兩者的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并由此形成了我個(gè)人的主張：想要讓創(chuàng)造力蓬勃發(fā)展，就必須讓這兩種表面看來(lái)矛盾對(duì)立的體系相互融合，彼此平衡。

我教孩子必須刻苦學(xué)習(xí)，記住他們的漢語(yǔ)字詞或九九表。與此同時(shí)，我也試著通過(guò)編一些有助于學(xué)習(xí)的游戲，使這一學(xué)習(xí)過(guò)程變得更有趣。我們需要幫助孩子發(fā)展的技巧之一，就是讓他們輕松愉快地完成一些重復(fù)性的記誦類(lèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槟鞘窃跒橐院蟀l(fā)揮創(chuàng)造力和充滿(mǎn)趣味的歲月奠定基礎(chǔ)。

我記得母親曾經(jīng)多次告訴我，她不能回答我為什么我必須按她的要求去做事，但等我長(zhǎng)大了，總有一天我會(huì)感激她。有時(shí)，父母確實(shí)不太善于說(shuō)明白為什么有些東西非常重要或不可或缺，但我們必須堅(jiān)持自己的立場(chǎng)：我們的孩子必須信任我們，按我們要求他的去做。

雖然中國(guó)式教育的長(zhǎng)處在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，獲得死記硬背的技巧，但在如何帶著好奇感、發(fā)現(xiàn)精神和激情來(lái)了解世界，不讓教育模式窒息孩子的創(chuàng)造力方面，我們還要向西方教育學(xué)習(xí)。以下文字摘引自一個(gè)朋友寫(xiě)給我的信：

創(chuàng)造力不僅和藝術(shù)有關(guān)。它包括涉及創(chuàng)造性觀念的所有領(lǐng)域，從科學(xué)、教育、醫(yī)學(xué)、咨詢(xún)、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、政府管理、音樂(lè)、商業(yè)等各種形式的藝術(shù)，到大多數(shù)人生活的各個(gè)方面——謀生、撫養(yǎng)孩子、培養(yǎng)愛(ài)好——一言以蔽之，創(chuàng)造力涉及生活中的每一件事。孩子們需要盡情地玩，他們比大人更加懂得怎樣玩，怎樣在玩中忘乎所以，樂(lè)此不疲。孩子的本性就是在玩的愉悅里忘了自己。孩子們可以嬉笑不止，歡欣鼓舞，盡情玩耍，而大人就做不到這樣。因?yàn)楹⒆硬槐貫樯畹默F(xiàn)實(shí)和隨著成年而來(lái)的責(zé)任而擔(dān)心發(fā)愁——當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)此有所準(zhǔn)備后，那些責(zé)任會(huì)來(lái)的。其實(shí)這種全身心投入的玩里面就透露著創(chuàng)造力。正是在這種狀態(tài)中，具有創(chuàng)造性的觀念才會(huì)迸發(fā)出來(lái)。