總  序

第一輯  我的課堂教學觀

沒有思想就沒有個性

我對“民主課堂”的理解

思想創(chuàng)新與語文教育

共享：課堂師生關系新境界

對話：平等中的引導

閱讀教學的解釋學思考

我的語文素質(zhì)教育觀

第二輯  讀出教學本質(zhì)

你憑什么要我“必讀”

話說“借班上課”

作文呼喚真善美

“華麗”與“樸實”

讀到“自己”，讀出“問題”

語文，請給學生以心靈的自由

變“應試語文”為“生活語文”

第三輯  分享教育智慧

公開課，不要再演戲了！

語文教學可否多元化

教育寫作：形式與內(nèi)容的雙重覺醒

讓語文課堂充滿活力與靈氣

漫談語文教學的課堂民主

教材是“例子”嗎？

課堂教學中語文教師的角色定位

青年語文教師應該善于自己培養(yǎng)自己

第四輯  真實的課堂教學實錄

請學生吃“面”

我的導學稿

無法預約的精彩

真情濃墨寫童心

“風雨中的樹葉”：從祥子到老舍

以學生的心靈為起點

讓人們因我的存在而感到幸福