正是對不止一次類似錯誤的反思，我越來越堅信：教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學(xué)生從中汲取教訓(xùn)，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的。因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方──自尊心、個人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。

這篇文字寫成不久，我偶然看到《光明日報》上一則消息：我國第一份班主任雜志《班主任》即將創(chuàng)刊。于是，不知天高地厚的我，便把我這篇文字投到了《班主任》雜志，沒想到（其實我也盼望著）《班主任》雜志主編王寶祥老師給我親筆回信：“大作已拜讀，很好。分兩期刊出。”這是我第一次發(fā)表關(guān)于班主任工作的文字。

30年過去了，作為校長的我還做著班主任，同時也做著班主任的“班主任”——我經(jīng)常培訓(xùn)我校的班主任，我常常給年輕的班主任講我剛當(dāng)班主任時候的日子。我告訴他們，正是那時候的成功與挫折、喜悅與憂傷、歡笑與淚水、純真與苦澀、驕傲與尷尬……以及對這一切的反思，讓我對教育對學(xué)生對自己的人生有了越來越深刻的認(rèn)識，我的教育情感也更加豐富，教育給予我的幸福也更加豐厚，并讓我走到了今天。