第一節(jié) 傳統(tǒng)教育的五大誤區(qū)

傳統(tǒng)教育實施了這么多年，肯定有很多值得借鑒的地方。但是，凡事有利必有弊，傳統(tǒng)教育肯定也有不足之處，并且是多年的積弊，糾正起來肯定更為困難。

更為嚴重的是，很多媽媽由于經(jīng)驗較少，已經(jīng)陷入教育的誤區(qū)卻不自知，以致在教育孩子的過程中處處碰壁。那么，傳統(tǒng)教育到底存在哪些誤區(qū)呢？

誤區(qū)一　過分溺愛孩子

要去參加夏令營，只出去三天，媽媽為了孩子的這次出行整整準備了一周，還在想是不是落下了什么。最后孩子上了校車以后，媽媽還是打個車跟了過去。老師一頭霧水地問媽媽為什么跟來，媽媽說：“這孩子從小就沒離開過我，每天晚上都是我摟著他才能睡著，我不在他衣服怎么穿??？鞋帶怎么系?。俊崩蠋煯敃r就無語了，要知道那孩子都上初一了，十幾歲的孩子連基本的自理能力都還沒有，一時一刻都離不開媽媽的懷抱，這是不是一種悲哀呢？

這就是中國的媽媽，這就是中國的孩子！日本就不一樣，孩子很小的時候，家長就讓他參與家務勞動，洗自己的衣服，擦地，收拾屋子，來賺取自己的日常零用錢。1 歲的孩子家長就會讓他獨自睡覺了，哪怕再哭鬧都不會心軟的。孩子從小就養(yǎng)成了自力更生、獨立自主的性格，以后長大了就能更好地面對社會上殘酷的考驗。

其實大家都明白這個道理，溫室里的花朵是永遠經(jīng)不起風雨的，沒有經(jīng)歷過挫折和摔打的孩子是永遠不可能成熟的，也永遠長不大。但現(xiàn)在的媽媽依然溺愛孩子，恨不得把一切都幫孩子做了。不知道這些媽媽想到?jīng)]有，你能照顧孩子一輩子嗎？你總有老的時候，你照顧他一時能照顧他一世嗎？

所以，還是讓孩子早些經(jīng)歷風浪為好，經(jīng)過了考驗和鍛煉的孩子才能更好地走好人生的每一步。媽媽作為孩子一生的導師，要教給他做人的道理，讓他建立自己完整的人生觀和世界觀；而不是做個保姆，把孩子培養(yǎng)得弱不禁風，身體上脆弱，心靈上也脆弱，那不是愛孩子而是害孩子。

如今做媽媽的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。下面的幾點在你身上有表現(xiàn)嗎？

特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕、送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。

過分注意一家人時刻關照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嬉笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中間，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。

家里人都要圍著他轉，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”

也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

輕易滿足孩子要什么就給什么。有的媽媽給孩子很多零花錢，這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的習慣，并且缺乏忍耐和吃苦精神。

生活懶散允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后可能會不思進取、懶懶散散。

祈求央告例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講三個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)。這樣孩子不但不能明辨是非，而且媽媽的威信也無從談起。

包辦代替由于媽媽的溺愛，三四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣；五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任。這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能干、上進的孩子。

大驚小怪本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。

孩子摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩，后來為什么有的孩子變得膽小愛哭了呢？那往往是媽媽太過嬌慣孩子造成的，孩子有病痛時表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓媽媽離開一步。