《易》曰：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。解天之文，則時變可 知也；解人之文，則化成可為也?！睂Α叭宋摹钡年P注和反思，無論中外和古今，是人 類文明史上“永恒”的話題。然而２０世紀以來，人類往往因掌握了引領時代發(fā)展 的科學技術而沾沾自喜，物質生活日趨豐富的同時，精神活動空間卻日趨褊狹。 反映在學科教育上，即教育趨向職業(yè)化、工具化，無法傳遞人文關懷、人性之美。 耶魯大學教授安東尼·科隆曼（ＡｎｔｈｏｎｙＴ．Ｋｒｏｎｍａｎ）認為，人文教育的本質就 是通過閱讀偉大的文學和哲學作品而去“探究生命的意義”。今天，我們重提人 文學科，再次發(fā)掘人文學科的魅力和價值，目的也就在于為久浸于科技文明喧囂 的讀者，營造一方“解人文，思自我，通古今，知天下”的精神家園。

當今的人文學科，超出了傳統(tǒng)意義上文史哲的范疇，涵蓋了藝術學、教育學、 語言學、社會學、考古學等各個專業(yè)。學者對人文學科旨趣、致思方向和思維方 式的探討，使得人文科學的知識體系更加宏大，研究對象愈發(fā)復雜，研究方法日 趨多樣。近年來人文科學的發(fā)展，更是取得了舉世矚目的成就。為方便讀者便 捷、有效地了解古今中外杰出的研究成果，我們遴選了２０世紀以來人文研究領 域中兼具學術性和普及性的經典著作，匯集為“格致人文讀本”，其內容涵蓋了人 文及社會科學理論的探討和各領域的具體研究，且每一種都有相對獨立的研究范圍和專業(yè)性，但又不同于普通的專業(yè)教科書，兼具可讀性和學術性。

“心理東西本自同，文明新舊總相宜?！蔽覀兿Ｍ赃@套叢書的出版為契機，為廣大高等院校師生和愛好中西文化的社會大眾，提供開拓視野的路徑、思考與 批判的平臺、點染啟迪心靈的氣韻，進而在整個社會，尤其在高校中培育深厚的 人文精神滋養(yǎng)。