有一天，6歲的小美養(yǎng)了一年的小花貓走失了，她傷心地問(wèn)爸爸：“爸爸，我的小花貓不見了，它還會(huì)再回來(lái)么？”爸爸告訴小美：“小花貓還會(huì)再回來(lái)的，它只是去別的地方玩了，過(guò)幾天就會(huì)回來(lái)的?！边^(guò)了幾天，小花貓果然回來(lái)了，小美這次非常小心地將小花貓關(guān)在屋里，怕它再跑丟。周末父母帶著小美去爺爺家，爺爺很是傷心地坐在沙發(fā)上，小美問(wèn)爺爺怎么了，爺爺說(shuō)是因?yàn)樗B(yǎng)了十多年的烏龜死了。小美問(wèn)爺爺：“爺爺，小烏龜是沒(méi)了么？”爺爺點(diǎn)頭，于是小美笑了：“爺爺，沒(méi)關(guān)系，小烏龜還會(huì)再回來(lái)的，我的小花貓都自己回來(lái)了，它只是出去玩了?！睜敔斆∶赖念^對(duì)小美說(shuō)：“不會(huì)了，小烏龜是死了，它不會(huì)再回來(lái)了?！毙∶酪荒樢苫蟮乜粗职郑裨谡f(shuō)，這是怎么回事呢？為什么我的小花貓能回來(lái)而爺爺?shù)男觚敾夭粊?lái)了呢？媽媽明白小美開始對(duì)生命產(chǎn)生了好奇，那干脆就順?biāo)浦劢o孩子上一堂生命課吧。于是媽媽拿出了幾本小美從出生到上幼兒園大班的相冊(cè)，給小美講這是你剛出生時(shí)候的照片，這是你上幼兒園小班的照片 小美突然問(wèn)媽媽，那有一天我也會(huì)死嗎？媽媽笑笑：生老病死是每個(gè)人都要經(jīng)歷的。

品 悟

家長(zhǎng)帶孩子認(rèn)識(shí)世界，“生命”是一個(gè)重要的維度。孩子們只有意識(shí)到生命的有限，生命的短暫、脆弱，才能真正從內(nèi)心敬畏生命，珍視生命，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步。4～6歲的孩子認(rèn)知能力有限，對(duì)于生命的認(rèn)知無(wú)法上升到哲學(xué)高度，只能停留在感觀層面。這一階段家長(zhǎng)可以利用孩子在生命中遇到的一些情況，不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行生命歷程的教育。讓孩子通過(guò)寵物去世等經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到生命是有終點(diǎn)的，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，告訴孩子我們每個(gè)人的生命也是有限的，每個(gè)人都是從一個(gè)小嬰孩一步步成長(zhǎng)為大人，成為老人，直至生命的終結(jié)。

策略寶典

讓孩子體悟生命歷程的策略

A．結(jié)合生活情景，讓幼兒了解生命的歷程

比如讓孩子感受四季變換、花開花謝等，讓他們明白花謝了就是這朵花死亡了，但同時(shí)另一朵花又誕生了。寵物的去世往往是孩子第一次意識(shí)到生命的終結(jié)，家長(zhǎng)不妨抓住機(jī)會(huì)，讓孩子明白無(wú)論是小動(dòng)物還是人的生命都是有限的，生命從誕生到成熟到衰老直至死亡是一個(gè)必經(jīng)的歷程。從而讓孩子明白生老病死是生命的自然過(guò)程，而不是一件可怕的事情。

B．利用錄像、照片等記錄孩子出生、成長(zhǎng)的資料培養(yǎng)孩子的感恩心和責(zé)任感

有心的家長(zhǎng)可以保留自己分娩時(shí)的錄像，待孩子懂事后可以放給孩子看，這是很珍貴的影像資料，孩子通過(guò)觀看母親孕育自己的辛苦會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生一種深深的敬意和感恩之心。通過(guò)翻看自己從出生到上幼兒園的照片，孩子可以直觀地感受到自己的成長(zhǎng)。這時(shí)父母可以不失時(shí)機(jī)地教育孩子：“寶寶你看，你剛出生時(shí)還是這么一個(gè)小娃娃，什么事情都需要爸爸媽媽的照顧。一轉(zhuǎn)眼你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，現(xiàn)在還能幫媽媽做很多力所能及的事。上學(xué)以后你會(huì)學(xué)到更多知識(shí)和能力，你會(huì)更加成熟，會(huì)逐漸擺脫媽媽的幫助，最終可以自己做很多事。將來(lái)你成了和媽媽一樣的大人了，還能幫媽媽做很多事?！?/p>

C．讓孩子把握現(xiàn)在，憧憬未來(lái)

孩子明白了人的生老病死的人生歷程之后，爸爸媽媽要告訴孩子，人的壽命有限，大概不會(huì)超過(guò)一百歲，時(shí)間過(guò)得很快，所以每一天都要讓自己生活得快樂(lè)而有意義。而且做有意義的事從現(xiàn)在開始，從孩子能做到的事情開始，比如給爺爺奶奶捶捶背，多讀一本自己可以流暢閱讀的故事書，多交一個(gè)知心的朋友 對(duì)于那些情商高一些的兒童來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們?yōu)樽约何磥?lái)想成為什么樣的人進(jìn)行初步設(shè)想。