以世俗的眼光論，我乏善可陳：為官，不會貪；為商，不會奸。偏偏在對孩子的教育上，我幸運(yùn)地締造了一個“傳奇”。這個“傳奇”“傳”在于我的四個子女都是親朋好友眼中的品學(xué)兼優(yōu)的乖孩子、典范；“奇”在任何一個調(diào)皮的孩子只要給我調(diào)教上幾天，就變得服服帖帖。許多親朋好友都在暑假時把孩子放在我家中寄養(yǎng)，等再領(lǐng)回家時，再鬧的孩子都沒了脾氣。他們不知道，因為我能“舍得”他們所“舍不得”，這“舍得”使我成了自己孩子眼中的“怪人”，也使這20年來，我的家庭在孩子同學(xué)的眼中，成了一個徹頭徹尾的“怪家庭”。

20年過去了，蕭堯和蕭君同時考上了北大，此時我最想問孩子一句：為父的心，你們真的理解了嗎？

猶記得2008年10月底，在北京，正是香山紅葉最絢爛的時候，我忙里偷閑，邀上一批好友同游香山，同行一眾里包括著名文化人江小魚、譚飛等人。別看江小魚身體笨重，爬起山來卻也輕巧，一路他暢談爬山經(jīng)驗，搞笑逗趣，大家的行程也輕快許多，不到中午，就已經(jīng)到了香山頂上，對著滿山的紅葉，開始高談闊論起來。

2008年11月，江小魚的韓國太太剛剛為他誕下一位千金，此時正要滿周歲，大家的話題自然圍繞起他的育兒經(jīng)來。

江小魚一提起女兒便無比幸福：“我的女兒聰明絕頂，現(xiàn)在便常常以哲學(xué)的思想思索著世界，目光極為凝重。”

眾人一陣逗趣：“如此說來，想必你的胎教一定是十分嚴(yán)謹(jǐn)，不會天天給你夫人讀黑格爾吧？”

小魚侃侃而談：“她在母親肚中就往返于中國與韓國之間，品味異國風(fēng)情，我也要用異國的方式來教育她，當(dāng)然不是韓國，是西方式的教育，從小就要給她絕對的自由和獨(dú)立思考的空間，我計劃，3歲就要對她進(jìn)行性教育，讓她從小具有成人化的思維方式，成為小大人。還要常常和她溝通交流，跟她做朋友，讓她在家里不要感到任何拘束才好。有什么事都能跟我說，跟我討論，無論涉及什么話題都行?！?/p>

眾人一片笑鬧中，我沉默不語，對于這樣的教育方式，我是絕對不能茍同的，因此索性不發(fā)一言。

但盡管如此，終究還是逃不過被“點名”的命運(yùn)：“蕭總都有四個孩子了，而且聽說孩子的成績都很優(yōu)異，如此說來，一定有一套很好的管理方式了？”

“對對，蕭家的幾個孩子，那可真是非一般的知書達(dá)理，好好說說你是用什么魔法教出來的？”

我看了大家一眼，鄭重地說：“他們?nèi)际谴虺鰜淼?！是硬生生打出來的！?/p>

周圍人一片驚呼。因為同行者中，絕大多數(shù)都是資深的文人和評論家，也是北京“新文化”的領(lǐng)軍人物，按俗氣點的話說，是“反封建，樹新風(fēng)”的代表，支持的都是自由式教育，我這一個“打”字，當(dāng)然令他們感到驚訝。

立刻便有人反駁：“現(xiàn)在連學(xué)校都要求不再體罰學(xué)生了，都說要用文明的教育方式，孩子都要跟他講道理，進(jìn)行精神上的教育，光靠‘打’，似乎不妥吧？”

小魚隨即也說：“我這孩子可是我的心肝寶貝，哪里舍得動她一下，而且父母沒必要時刻跟孩子保持威嚴(yán)，那樣反而引起孩子的逆反心理，跟父母疏遠(yuǎn)了。我覺得成功的父母就是要和孩子成為朋友，無話不談，這樣反而使整個家庭氣氛輕松自在?！?/p>

我堅定而大聲地說：“中國幾千年的禮不可丟！父親就要有做父親的威信，孩子不對，就要打，打，他們才能記住，如果作為一個父親對于孩子而言都沒有威信了，又如何指望孩子對其他長輩存在敬畏和尊敬之心？我是被我母親打出來的，我的孩子也是被我打出來的，至少時至今日，他們的一言一行都做到了一個優(yōu)秀青少年應(yīng)該有的規(guī)范，放眼當(dāng)今的千金公子，又有幾個能夠做到？”

一席話，雖然沒能夠震住在場的眾位朋友，但是也更加確認(rèn)了我內(nèi)心的教育理念、我的教育方式，就是要破現(xiàn)今的所謂“素質(zhì)教育”！就是要讓大家更清楚地意識到，只有傳統(tǒng)教育，才能夠救當(dāng)下的青少年。

不僅此番和眾位朋友在香山的爭論時如此，長期以來，我的身邊常常充斥著對我教育方式的各種評價，有對我的嘲笑、譏諷，說我愚昧：“現(xiàn)在都進(jìn)入21世紀(jì)了，新中國都成立60周年了，還用那套封建主義的舊思想，能行嗎？”也有對我孩子們的同情：“那么點兒大的孩子，要他背那么多東西，還一點自由都沒有，是不是可憐了點？”；更有對我教育方式的不屑：“這樣的教法，只能教出一群書呆子，跟‘范進(jìn)中舉’有什么區(qū)別？” 無論周圍存在著怎樣的聲音，事實證明了一切，我的孩子，個個知書達(dá)理、獨(dú)立自強(qiáng)，不僅不比別人差，甚至比其他孩子要優(yōu)秀許多，我想，如今再來闡述我的教育理念，帶著豐碩的成果，大概可以引起教育家的關(guān)注了吧！

其實，我不反對“素質(zhì)教育”。我認(rèn)為素質(zhì)教育就是本分，守本分當(dāng)然好。我反對的是巧立名目、黔驢技窮的與現(xiàn)實完全錯軌的自欺欺人的“當(dāng)代素質(zhì)教育”。