NHK教育電視臺在傍晚六點以前播放的“五重奏”也是個難得一見的好節(jié)目。

“五重奏”里出現(xiàn)的玩偶動作幾乎和真正的樂手一模一樣。我曾經(jīng)學(xué)過小提琴，總會注意小提琴家阿利亞的運弓動作，無論是弦的位置、運弓的手法，幾乎和實際演奏如出一轍，這讓我十分佩服。

“五重奏”主要播放古典音樂。開幕前“La”的合音和演奏前的廣播等，都醞釀出音樂廳的氣氛。帶孩子去聽音樂會前，通過讓他每天收看“五重奏”這個節(jié)目來熟悉古典音樂，是非常不錯的方法。

或許很多媽媽們覺得自己不擅長古典音樂?，F(xiàn)在的學(xué)校在音樂課一定會學(xué)古典音樂欣賞。老實說，如果讓孩子對古典音樂心生恐懼，是非常不好的。更何況，還沒有古典音樂、爵士樂、搖滾樂和流行音樂的基礎(chǔ)。

我們對音樂的偏好多會受到幼年時期習(xí)慣的左右。就算沒辦法喜歡上古典音樂，但至少也不要討厭它。讓孩子習(xí)慣于觀看“五重奏”這個節(jié)目也不失為一個好方法。

每天，觀看節(jié)目并漸漸熟悉曲子之后，務(wù)必試試哼唱古典音樂。沒有歌詞可以用“啦啦啦……”之類的發(fā)音來代替，或是自己想點歌詞來唱。例如布爾格彌勒的“貴婦人騎馬”這首曲子，我就會用“恰、恰、恰、恰、恰啦——恰啦恰——恰啦——”來唱。

也許有人懷疑這么做的意義。不過，目前法國盛行的以“音樂理論與訓(xùn)練”為基礎(chǔ)的教學(xué)法，就是采用邊唱拉威爾的《波麗露》（Bolero）邊打出波麗露節(jié)奏這類的課程。

當(dāng)孩子學(xué)會“五重奏”里所有的曲子，可以唱出正確的音程、節(jié)奏，還能夠跟著打拍子，就表示他已基本具備了基礎(chǔ)的專業(yè)教育。就算他只會唱某首某段自己喜歡的曲子，也是一種寶貴的經(jīng)驗。

“五重奏”里演奏的大部分曲子，我女兒都還不會唱。不過，我想再過一陣子，她應(yīng)該就會了，總之，每到電視開始播放“五重奏”，我就會叫她：“開始了！”讓女兒坐在沙發(fā)上和我一起看電視。為了不影響她欣賞音樂，我盡量不隨便開口唱，不過曲子到了精彩的段落，我偶爾也會跟著哼。像是有銅鈸聲音出現(xiàn)的《威廉泰爾序曲》，不妨試著記住銅鈸響起的地方，跟著演奏銅鈸的一起拍手喊著“鏘！”