如何讀書(shū)是個(gè)重要的事兒。

課本是我們學(xué)習(xí)的根基，所謂萬(wàn)變不離其宗，不論考試形式、考試題目怎么變化，最后都逃不出課本知識(shí)的范圍。所以學(xué)習(xí)提高的前提就是一定要把課本讀懂吃透。一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：“在沙灘上不能建立起高樓大廈”。這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但真正應(yīng)用到學(xué)習(xí)中的時(shí)候卻常常出問(wèn)題。我在全國(guó)各地講課，好多同學(xué)都在問(wèn)，我買(mǎi)了好多參考書(shū)，做了好多好多的題目，但是成績(jī)老是提不高，什么原因。就是因?yàn)槟愕臅?shū)本知識(shí)沒(méi)有吃透，好高騖遠(yuǎn)。題目是做不完的，參考書(shū)更是買(mǎi)不完。高考年年講創(chuàng)新，你刻苦努力學(xué)習(xí)三年做那點(diǎn)題目不可能包羅萬(wàn)象，高考命題組那幫專(zhuān)家學(xué)者研究高考研究高中教育都幾十年了，你能和他們拼誰(shuí)見(jiàn)的題目多嗎？所以真正解決問(wèn)題的方法是以不變應(yīng)萬(wàn)變，真正把基礎(chǔ)知識(shí)弄透徹。而且，磨刀不誤砍柴功，你課本都沒(méi)有看明白，就急急忙忙地找參考資料來(lái)做，收效肯定不大。真正把知識(shí)理解了，再用做題來(lái)聯(lián)系、鞏固，自然事半功倍。

基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，我舉一個(gè)我身邊的例子，是我在大學(xué)的同班同學(xué)，浙江當(dāng)年文科的數(shù)學(xué)單科第一名，147分。他跟我說(shuō)過(guò)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。他說(shuō)他高一高二的各科成績(jī)都非常好，只有一科不好，哪科呢？數(shù)學(xué)。到了高二的暑假的時(shí)候，他下定決心一定要把數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái)。因?yàn)閿?shù)學(xué)在文科成績(jī)中分量是很重的，你其它科目再好，也很難考上像人大這樣的一流大學(xué)。他怎么補(bǔ)的呢？方法很簡(jiǎn)單。就是把高一高二高三的數(shù)學(xué)書(shū)全都拿出來(lái)，從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，包括每一個(gè)定理是怎么證明的，每一個(gè)例題是怎么解答的，有幾種解答方法，都完全看懂看透。然后再輔之以一定量的練習(xí)。就這么簡(jiǎn)單，兩個(gè)月，當(dāng)然是非常辛苦的兩個(gè)月之后，高三開(kāi)學(xué)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)就能始終保持在班上前三名了。

再舉一個(gè)例子，我讀高三的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師有上課的前五分鐘給大家讀一段報(bào)紙的習(xí)慣。有一次在《中國(guó)青年報(bào)》上就刊登了這么一則報(bào)道：一個(gè)13歲的女孩考進(jìn)了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。記者采訪她的父親怎么教育孩子的，她父親就說(shuō)方法很簡(jiǎn)單，就叫她看書(shū)，看課本，把物理、化學(xué)書(shū)上的所有定理、公式、例題都背得滾瓜爛熟。當(dāng)然這個(gè)事情比較特殊，和那個(gè)女孩的天賦有關(guān)系，并不一定值得大家效仿。但吃透課本知識(shí)，打好基礎(chǔ)在高考中的重要性是顯而易見(jiàn)的。

對(duì)于需要精讀的書(shū)，尤其是課本，既不能跟著老師過(guò)一遍就了事，也不能沒(méi)有重點(diǎn)的一遍一遍瀏覽，必須多讀幾遍，而每一遍都要分主次、有重點(diǎn)，只有這樣，才能把書(shū)讀透、讀活。我的方法是“三遍讀書(shū)法”。

第一遍：整體瀏覽；

第二遍：重點(diǎn)理解；

第三遍：綜合記憶。

我以我準(zhǔn)備考研的經(jīng)歷為例。因?yàn)槲冶究颇畹氖欠▽W(xué)，考研考的是經(jīng)濟(jì)，所以要自學(xué)高等數(shù)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。我買(mǎi)了指定的考研參考書(shū)——高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》來(lái)自學(xué)。剛開(kāi)始看前面兩節(jié)還覺(jué)得比較好懂，可是幾乎每章都有那么一兩節(jié)我怎么也看不懂。我就橫下一條心，不吃飯不睡覺(jué)也要把它看懂，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不吃飯不睡覺(jué)還是看不懂。沒(méi)辦法，我只能跳過(guò)去繼續(xù)往后翻。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，即使我前面某些東西沒(méi)有弄明白，后面的部分我還是能看懂。于是，我以后再遇到看不懂的，看上三遍都還不懂，就不再理它，直接跳過(guò)去看后面。就這樣，我先微觀后宏觀，把整本《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》都看完了，再回過(guò)頭來(lái)看那些原來(lái)看不懂的部分。又發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象：一看就懂！為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：對(duì)于一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，必須和整個(gè)知識(shí)體系結(jié)合起來(lái)理解。在對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有了宏觀的把握之后，再來(lái)理解這個(gè)體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)就比較容易了。所以說(shuō)，第一遍應(yīng)該以整體瀏覽為主，爭(zhēng)取明白全書(shū)概要，不必強(qiáng)求理解每一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)；第二遍才細(xì)致地理清重點(diǎn)難點(diǎn)；第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識(shí)點(diǎn)。這樣三遍理下來(lái)，這本書(shū)才算基本上“看過(guò)”了。

這種“三遍讀書(shū)法”的思想不僅用在讀書(shū)上，用到背書(shū)上也很管用。2001年寒假我應(yīng)湖北《楚天金報(bào)》之邀去武漢演講，同行的有人大政治學(xué)專(zhuān)業(yè)2000級(jí)的張楠迪楊。她的名字很有意思，四個(gè)字，但既不是復(fù)姓也不是少數(shù)民族。她高中是當(dāng)時(shí)在全國(guó)都很有名的北京廣渠門(mén)中學(xué)鴻志班班長(zhǎng)，也是我剛進(jìn)人大的那一年辯論賽最佳辯手，后來(lái)代表人民大學(xué)參加中央電視臺(tái)海峽兩岸知識(shí)競(jìng)賽，奪得了冠軍。中央電視臺(tái)的教子有方欄目還專(zhuān)門(mén)給她錄制過(guò)半個(gè)小時(shí)的專(zhuān)題記錄片。她給我講了她準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽的故事，與我的“三遍讀書(shū)法”不謀而合：

“當(dāng)時(shí)時(shí)間非常緊張，我們要在三天內(nèi)背完100頁(yè)打印的A4紙的全部?jī)?nèi)容，而且要背得非常細(xì)。我們覺(jué)得怎么背都背不完，只得采取了一個(gè)迫不得已的辦法。先用一天的時(shí)間把100頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地看一遍，然后合上一頁(yè)一頁(yè)試著背，背不上來(lái)的就翻開(kāi)打個(gè)勾，繼續(xù)往下背。然后再回過(guò)頭來(lái)專(zhuān)門(mén)看打著勾的東西，看完之后再背，還不會(huì)的打上第二個(gè)勾。就這樣逐步地縮小范圍，最后終于在三天內(nèi)把絕大部分內(nèi)容都背下來(lái)了。參賽的時(shí)候也沒(méi)有出差錯(cuò)?！?/p>

說(shuō)到這里，我給大家介紹一個(gè)背單詞的方法。這個(gè)方法非常簡(jiǎn)單，看了就可以用，也是按照“三遍讀書(shū)法”的原理。比如每天背50個(gè)單詞，先整體看一遍，然后回頭來(lái)看能不能記得，記不得的打上勾。第二次看的時(shí)候就專(zhuān)門(mén)看打著勾的，這樣一次次縮小范圍，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，效果非常明顯。這與“三遍讀書(shū)法”在細(xì)節(jié)上有所差別，但先易后難、先整體瀏覽再重點(diǎn)突破的思想是一致的。