2001年的寒假，我在讀大二，決定春節(jié)不回家，在北京找份家教掙點(diǎn)錢(qián)，希望能把下學(xué)期的生活費(fèi)用掙出來(lái)，減輕家里的負(fù)擔(dān)。找家教的時(shí)候還挺緊張，因?yàn)橐恢倍际钱?dāng)學(xué)生，還從來(lái)沒(méi)有教過(guò)別人怎么學(xué)習(xí)，害怕教不好。后來(lái)通過(guò)家教公司找到了一份，學(xué)生叫張浩，父親是一個(gè)處級(jí)干部，家庭條件是很不錯(cuò)的。他在清華附中念書(shū)，成績(jī)是絕對(duì)的一塌糊涂，其中以數(shù)學(xué)最差，據(jù)他自己說(shuō)從上初中以來(lái)還沒(méi)有過(guò)及格的經(jīng)歷。我心想都差到這個(gè)地步了，估計(jì)也很難再教壞了，隨便傳他幾招，提高一點(diǎn)應(yīng)該沒(méi)啥問(wèn)題，就接了這個(gè)活。

第一天到他家里，父母都很熱情，又是飲料又是水果地?cái)[了一桌子，真正留給放書(shū)放作業(yè)本的地方反而沒(méi)多少。張浩把門(mén)一關(guān)，就跟我閑聊起來(lái)，把他收藏的各種汽車(chē)模型拿出來(lái)給我欣賞，又給我講在學(xué)校的各種奇聞?shì)W事，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是不和我談學(xué)習(xí)。

聽(tīng)他高談闊論了快一個(gè)小時(shí)，終于開(kāi)始講數(shù)學(xué)題，我一邊講他就一邊趴在桌子上哼哼。講了三道之后，他說(shuō)：“好了，今天差不多了，我們先玩一會(huì)兒吧。”

然后他就打開(kāi)電腦，纏著我陪他玩拳皇。我開(kāi)始不愿意，他就和我講價(jià)錢(qián)：“只玩十分鐘好吧，然后就開(kāi)始學(xué)習(xí)。”我心想第一天當(dāng)家教，別把學(xué)生逼得太急，不然以后不配合我了，于是就硬著頭皮陪他玩。這家伙學(xué)習(xí)不怎么樣，玩游戲的水平確實(shí)一流，我一局也贏(yíng)不了他。正在這個(gè)時(shí)候，門(mén)開(kāi)了，他父親走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我們正在玩游戲，什么也沒(méi)說(shuō)，又出去了。但這已經(jīng)足夠讓我尷尬了，堅(jiān)持不再陪他玩，又開(kāi)始講題，他仍舊是趴在桌子上哼哼。

一個(gè)寒假下來(lái)，基本上把他的寒假作業(yè)數(shù)學(xué)題講了一遍。他倒是都明白了，還把寒假作業(yè)拿出去給別的同學(xué)抄。等到開(kāi)學(xué)考試，數(shù)學(xué)還是不及格，甚至比以前還要差一些。

我對(duì)此十分沮喪，覺(jué)得自己一個(gè)寒假的努力白費(fèi)了，雖然家教錢(qián)一分不少地給了我，但我覺(jué)得對(duì)不起這個(gè)工資。他們家里好像還對(duì)我并沒(méi)有喪失信心，開(kāi)學(xué)之后仍然繼續(xù)讓我做家教。我也認(rèn)真地反思自己的輔導(dǎo)方法，覺(jué)得問(wèn)題就出在講題上——就像前面一章說(shuō)的，講題只是告訴了他我思考的結(jié)果，而沒(méi)有教會(huì)他真正的解題方法。

于是我開(kāi)始嘗試改變策略，那個(gè)時(shí)候我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有總結(jié)出從簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)再到解題的“三步學(xué)習(xí)法”，但也知道必須先把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好、把思路理清楚了，才談得上做題。于是他每天放學(xué)回家，我總是問(wèn)他，今天有哪些知識(shí)覺(jué)得理解上有困難的。先把重難點(diǎn)給他講清楚，然后我又幫他理一遍思路。像我自己在中學(xué)時(shí)候一樣，也要求他畫(huà)一幅知識(shí)體系的思維導(dǎo)圖。我先給他一步一步畫(huà)出來(lái)，然后再另外拿出一張紙，把中心畫(huà)在紙的中央，讓他自己畫(huà)，中途還不斷地給他提醒。最后，我還會(huì)把課本和圖都蓋上，和他一起把知識(shí)結(jié)構(gòu)回憶一遍。

直到他能夠比較順暢地把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)述一遍的時(shí)候，我才給他講題。那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有想到“關(guān)鍵詞－聯(lián)想”的這么規(guī)范的解題方式，我就給他打了一個(gè)比喻：“解題這個(gè)東西，就好像挖山洞。山的這邊是題目的條件，另外一邊是題目的問(wèn)題。你從兩頭開(kāi)始往中間挖，挖通了，這道題目也就解決了。所以做題的時(shí)候，先看問(wèn)題，想一想，要解決這個(gè)問(wèn)題必須知道什么東西？又從條件出發(fā)想一想，從這些已知的東西可以得出哪些結(jié)論？這兩個(gè)方面如果有接觸的地方，就很有可能是解題思路?！?/p>

通過(guò)一道一道的例題，我反復(fù)向他灌輸這種解題思想。就這樣，只用了一個(gè)月，第一次月考，他告訴我他的數(shù)學(xué)成績(jī)四年來(lái)終于及格了。等到學(xué)期末的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌弦呀?jīng)處于中等的水平。

我這套教學(xué)的過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，也是分為三個(gè)步驟：第一步，在學(xué)校老師已經(jīng)把知識(shí)講過(guò)一遍了，我再給他講一講重難點(diǎn)，這是“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”把握知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程；第二步，通過(guò)畫(huà)體系圖的方法，把知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，在腦子里面建立一個(gè)完善的知識(shí)體系圖，搞清楚知識(shí)之間的聯(lián)系；第三步，用正確的思路解題。這三個(gè)步驟，也和我們前面講的“三步成為解題高手”的過(guò)程完全一樣。這不是什么巧合，而是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，一個(gè)正確有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，必然會(huì)包含這三個(gè)步驟。

這三個(gè)步驟，我們?cè)跁?shū)的前面就已經(jīng)講了，以后的章節(jié)我們要講一講它們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)。