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羅亮的腦子已經(jīng)暈了。解析幾何這么難，居然還要分班。說什么分實(shí)驗(yàn)班和普通班，有利于同水平的學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)！橢圓的題，沒有給圖，只好自己畫一個(gè)。這個(gè)橢圓畫得還真標(biāo)準(zhǔn)，嘻，簡(jiǎn)直像新班主任張振乾的眼睛。張振乾，傳說中很有名的歷史老師。對(duì)了，表姐那一屆，他帶的班得了不下二十次雙優(yōu)班級(jí)，成績(jī)前三、量化前三，真是不得了！走思啦，趕快看題。嗯，直線過橢圓，用聯(lián)立。這種弱智題，閉著眼也能算出來。哈哈，　=11。剛?cè)雽W(xué)時(shí)不就在411班嗎？幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，現(xiàn)在居然來到了422班，有意思。用韋達(dá)定理，這是最常見的套路。稍微等一下。不對(duì)，有些亂，求出這些值根本沒用！還要重新開始？哼！分班就是一次重新開始。新同學(xué)，新老師。當(dāng)然啦，平時(shí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的就是現(xiàn)在班里的這些人。不過沒有深交，誰知道大家的脾氣秉性？老師基本不認(rèn)識(shí)，不過都是老教師。不認(rèn)識(shí)，只能說明自己在學(xué)校待的時(shí)間還不夠長(zhǎng)。那就再?gòu)?fù)習(xí)幾年好了，上到高五就能變成前輩。又走思，專心做題，還有一刻鐘就下課！不做這個(gè)橢圓的題，換拋物線。是哪個(gè)高人看人拋鉛球之后，繪出的拋物線呢？不知道。不過我知道，運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有報(bào)鉛球絕對(duì)是個(gè)錯(cuò)誤。雖然沒有體形優(yōu)勢(shì)，也沒有專業(yè)訓(xùn)練，但是重在摻和呀。這可是我們能參加的最后一次學(xué)校活動(dòng)！還有十分鐘下課，拋物線的題做完了。這是雙曲線的題，今天的題型真全。這要找多少套資料才組出這樣一套卷子呀！幸虧紅霞老師沒有跟著升高三，要不然小寶寶誰照顧？不過真的挺舍不得她的，那么好的數(shù)學(xué)老師，講課清楚，課下也不故作嚴(yán)肅。雙曲線不會(huì)做，自己后悔去吧。早知道這樣，就該跟著紅霞老師好好學(xué)。返回前面，還是做這個(gè)橢圓的題。就剩五分鐘，我敢保證，我一定，一定做不完。

你聽，打鈴了吧。

待在除了大聲背書就是靜靜做題的高三教室，羅亮總覺得胸口堵著一團(tuán)棉花，把嘴張得大大，想喊出聲音，到最后卻只是打個(gè)哈欠罷了。

“呵——”羅亮真的打了一個(gè)哈欠，不過這是喇叭里面眼保健操音樂響起時(shí)的條件反射。