4．享受親子“悅讀”時光

我驚喜地發(fā)現(xiàn)，對桐桐“怪異”閱讀行為的縱容非但沒有轉(zhuǎn)移她的閱讀興趣，卻出乎意料地使她變得規(guī)矩起來，其表現(xiàn)之一便是撕書和咬書的頻率越來越少。桐桐幾乎每天晚上睡覺前，都要拉著我陪她看《嘟嘟熊》畫報，一邊看一邊給我表演里面的動作，不亦樂乎。每天早晨醒來的時候，只要看到視野里的書，都會精神一振，示意我陪她閱讀。很多時候，新的一天就是在這種“悅讀”中開始的……

培養(yǎng)桐桐閱讀習(xí)慣的幾點心得

1．創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的家庭氛圍

嬰幼期的孩子，語言理解能力較差，模仿能力卻很強，其閱讀興趣的培養(yǎng)，難以通過說教達(dá)到目的，最好還是付諸行動。所以我們在這方面一定要做好示范，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，久而久之，孩子自然就受到習(xí)染。

2．母親的參與增強閱讀樂趣

在孩子心目中，媽媽的聲音和肢體接觸總是最值得留戀的，了解了這一點，我們這些當(dāng)媽媽的不妨把這些元素融合到閱讀行為中，在孩子有興致的時候，把他攬到身邊，認(rèn)真陪他閱讀，則孩子的閱讀興趣會被大大強化。

3．合適的繪本很重要

繪本的選擇很重要，因為孩子是憑借視覺、聽覺、觸覺等感受來決定自己偏好的。好的繪本可以喚起孩子的閱讀熱情，甚至可以對孩子的閱讀興趣產(chǎn)生決定性的影響，桐桐經(jīng)由《嘟嘟熊》畫報愛上閱讀的故事就是一個很好的例子。那么，什么樣的讀物比較討好孩子的感覺呢？我認(rèn)為好的繪本至少應(yīng)該具備以下兩個特點：圖片大，最好一頁一圖，而且圖片形象生動，布局清晰；故事有邏輯性，情節(jié)簡單，語言富有節(jié)奏感，如果沒有給圖配故事也無所謂，與文字相比，孩子更喜歡的是書中的圖片。

4．循序漸進(jìn)，允許孩子“玩”書

孩子的閱讀興趣，有的是從愛上玩書開始的，最初孩子甚至可能喜歡撕書、咬書、拍書甚至摔書，這時候我們千萬不要以為孩子對書有敵對情緒；相反，這是孩子愛上書的表現(xiàn)，因為這個時期的孩子是通過口和手探索感興趣的事物的。所以最好不要輕易制止（如果擔(dān)心孩子撕壞了書太可惜，可以給他買一些不易破壞的布書之類的，或者換一些不值錢的廣告紙之類的讓他玩弄），以免破壞了孩子對書的興趣，因為孩子只有對書發(fā)生興趣之后，才可能去關(guān)注里面的內(nèi)容。在某種程度上甚至可以說，玩書是閱讀興趣的起點。桐桐就是經(jīng)歷了這個階段才真正愛上閱讀的。另外還需要注意的是，孩子的這類玩書行為即使是在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后也可能反復(fù)出現(xiàn)，我們一定要寬容對待，這時可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子愛護(hù)書，但不要簡單制止。

5．尊重孩子獨特的閱讀方式

我們成人常規(guī)的閱讀往往是按部就班的，孩子卻不然，由于他們的接受能力和理解能力比較差，無意注意占優(yōu)勢且不穩(wěn)定，往往會出現(xiàn)一些非常態(tài)的閱讀行為。比如，反復(fù)地閱讀同一本書或同一個頁面、“嘩啦嘩啦”地快速翻書、拿著書倒著看等，很多媽媽遇到這種情況總是很擔(dān)心孩子養(yǎng)成不好的閱讀習(xí)慣，并急于糾正，結(jié)果卻弄得孩子失去了閱讀熱情。其實這些媽媽不知道，孩子的這些行為也是其閱讀興趣的獨特表達(dá)，適當(dāng)?shù)赜枰宰鹬兀鸥兄诰S持孩子的閱讀熱情。

6．用鼓勵和夸贊強化孩子的閱讀熱情

每當(dāng)孩子讀完一本書，都不妨及時予以鼓勵和夸贊，比如，翹起大拇指贊美他讀得認(rèn)真，用掌聲慶賀他又讀了一本好書，或者稱呼他“小知識分子”等等。別小看這類正面反饋，卻可以大大激發(fā)、鞏固幼小心靈的閱讀熱情呢！