面對信息爆炸的網(wǎng)絡時代，我們一定要找到自己的根基（孩子的實際情況）、學會選擇（適合自己的）、敢于挑戰(zhàn)（理論不是最完美的，我們可以改造之）、善于調(diào)適（學會坦然面對錯誤，相信孩子的自我修復能力），只有這樣，我們才能享受這個旅程，而不為其所累！

讀《孩子，把你的手給我》，有一段話讓我印象特深：

在訓誡孩子時，我們的方法和長輩們的方法有什么不同呢？我們的父母和祖父母訓誡孩子時有權威，而我們的做法卻是猶豫不決的。即使是錯了，父輩們依然做得很安心；而我們即使是對的，做的時候看上去還是帶著疑惑。在涉及孩子的問題上，我們的猶豫來自哪里？兒童心理學家告訴我們，一個不快樂的童年會造成多么嚴重的后果，我們深深擔憂自己會毀了孩子一生。

之所以對這段話記憶猶新，并不在于它提出了多么具有操作性的建議，而是因為它讓我多日來苦苦思索的問題有了答案。自開始接觸育兒博客和論壇之后，我就越來越發(fā)現(xiàn)，如今包括我在內(nèi)的當今媽媽們個個都謹小慎微，時而會被孩子搞得愁腸百結(jié)，生怕自己一時言行不當?shù)⒄`了孩子的身心健康；再看看我們的上一輩，養(yǎng)起孩子一個個輕松得不得了，甚至三五個孩子一起養(yǎng)著，帶起來都比我們養(yǎng)獨生子女輕松……看了這段話，才恍然大悟，原來，之所以出現(xiàn)這個反差，并不是因為我們的知識太少了，而是太多了。處在信息爆炸時代的我們，每天都有機會接觸那么多相關信息，其中不乏告誡不當育兒方式的嚴重后果，有時候不同的告誡還相互矛盾，以至于讓我們無所適從、瞻前顧后……

從這個角度來看，可以說與我們的父輩相比，至少在育兒這件事兒上，我們成了被“過度教育”的一代。昨天那個專家說孩子過早識字不好，今天這個專家又說教孩子識字越早效果越好；昨天國內(nèi)研究表明3歲前的親子互動質(zhì)量決定孩子一生的發(fā)展，今天國外研究結(jié)論又說嬰幼早期母親的陪伴并不是那么重要……層出不窮、眾說紛紜甚至互相矛盾的各種言論以鋪天蓋地之勢壓迫著我們，讓我們不知何去何從……

這種狀態(tài)好不好呢？我覺得也好也不好。說它好，是因為與我們的父輩相比，在孩子的教育問題上，我們可以參照的理論研究更加透徹、豐富、全面了，可以更方便地各取所需了；說它不好，是因為稍有不慎，我們就容易在眾說紛紜的理論流派中迷失自己，看看這個也有道理，看看那個也很權威，結(jié)果在養(yǎng)育自己的寶貝時，反而沒有了自己的主張，被這樣那樣的理論牽著鼻子來回彷徨，苦不堪言，育兒成為痛苦的旅程……

那么，應該如何揚長避短，把這種狀態(tài)調(diào)適得恰到好處呢？我覺得做到如下幾點特別重要：

◆ 對孩子的身心發(fā)展規(guī)律有個基本的把握（往往翻閱一本比較權威的讀本就夠了，比如《鄭玉巧育兒經(jīng)》，買回來可以放在書架上，孩子每進入一個月齡，就提前拿出來查一查——如果沒有時間一口氣通讀的話），同時認識到孩子身心發(fā)展的不平衡性。語言能力發(fā)展良好的孩子，動作技能可能相對落后，不可能所有監(jiān)測指標都齊頭并進。千萬不要在盲目攀比中亂了陣腳，只要自己的孩子身心活動正常，沒有“打蔫”現(xiàn)象，就堅信自己的孩子在朝正確的方向成長。

◆ 認識到理論是為解決現(xiàn)實問題服務的，是用不同的方法論解釋現(xiàn)實、改造現(xiàn)實的產(chǎn)物，都有道理，也各有不足。不迷信任何一種理論，也不忽視任何一種理論。沒有最好的理論，只有最適合自己的理論，只要對自己有用，就大膽地拿來，而不必擔心用了這個理論會不會觸犯其他理論告誡的禁區(qū)，只要能解決自己的問題，就是最好的。

◆ 在那些難以判斷孰是孰非的理論之間，如果自己沒有充分的經(jīng)驗來辨別哪個更科學，不妨讓孩子的反應來充當檢驗的標準。比如，這家理論說早識字好，那家理論又說早識字不好，不妨教孩子認認字看看，如果孩子能夠輕松愉快地接受這個“任務”，則可以斷定至少在自己孩子這里，早識字的理論是可以接受的，至于別人的孩子是否早識字了，就不要太在意了。孩子的偏好和接受能力各有不同，不妨礙自家孩子快樂成長的理論就是可以接受的。

◆ 永遠不要試圖尋找完美的、可以“包治百病”的理論。這樣的理論只能是我們將現(xiàn)有的各種理論集成創(chuàng)新的結(jié)果。不要以為我們這些普通媽媽沒有能力或沒有資格創(chuàng)新，理論是源于實踐需要且以實踐效果為檢驗標準的，在孩子的教育這件事上，要相信我們具有根據(jù)實踐需要改造現(xiàn)有理論的能力，或者說我們的實踐智慧可以和冠冕堂皇的理論一樣鮮活、有生命力。理論創(chuàng)造并不是那么神秘的事，你、我、所有普通的媽媽都可以做到！

◆ 如果因為我們的知識疏漏不小心在某個教養(yǎng)細節(jié)上出現(xiàn)了失誤，也不要一直耿耿于懷?！安怀鲥e”的期望本身就高不可攀，（即使是生產(chǎn)零部件這樣機械的小事，對高技能的工人來說都不可能做到萬無一失，更何況最為復雜的教育工作?。┰僬f，孩子有著超乎我們想象的自我修復能力，他們會放聲哭泣、朝我們大叫、跟我們作對……種種發(fā)泄行為都可以幫他們啟動心理康復機制，當然我們要盡量避免此類不愉快的發(fā)生，否則我們的親子關系可能受到威脅。我的意思是說，如果“失誤”就那樣發(fā)生了，也要學會像我們的父輩一樣坦然，否則，不僅我們?nèi)菀自馐軣o用的自責，還可能讓孩子感知到我們的困窘，這對順暢的親子互動來說并不是件好事。

總之，育兒，本應是個輕松的旅程。面對信息爆炸的網(wǎng)絡時代，我們一定要找到自己的根基（孩子的實際情況）、學會選擇（適合自己的）、敢于挑戰(zhàn)（理論不是最完美的，我們可以改造之）、善于調(diào)適（學會坦然面對錯誤，相信孩子的自我修復能力），只有這樣，我們才能享受這個旅程，而不為其所累！