純粹的玩鬧雖然可以帶來(lái)快樂(lè)，卻不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，否則，孩子的頭腦將會(huì)荒蕪，難免因?yàn)槭艽於纯?。密集的學(xué)習(xí)雖然可以帶來(lái)快樂(lè)，卻不宜成為常格，否則，孩子的健康將受到摧殘，過(guò)早嘗受病痛帶來(lái)的不快樂(lè)。

“今天，你過(guò)得快樂(lè)嗎？”

這是我?guī)缀趺刻煜掳嗪蠼油┩┗丶視r(shí)必問(wèn)的一句話。

也許桐桐還不懂什么叫快樂(lè)，但她每次都會(huì)樂(lè)顛顛地告訴我“快樂(lè)”。

每每聽(tīng)到這樣的回答，我都很欣慰，并由衷地期待：以后的每天，我都會(huì)迎來(lái)這樣的答案，不管桐桐長(zhǎng)得多大，不管她走得多遠(yuǎn)。

我是主張快樂(lè)育兒的。在教養(yǎng)桐桐的過(guò)程中，無(wú)論是陪她自由自在地玩，還是正兒八經(jīng)地學(xué)，我都有一個(gè)樸素的目的——讓她過(guò)得快樂(lè)。甚至為了這樣一個(gè)樸素的目的，我一度反對(duì)讓學(xué)習(xí)介入孩子的生活，認(rèn)為那是對(duì)她童年的剝奪。后來(lái)看了杜曼的著作，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是孩子的快樂(lè)源泉之一，因?yàn)檎莆招轮R(shí)讓他們因好奇心得到滿足而快樂(lè)。從此我不再限制她的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常主動(dòng)引導(dǎo)她學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，我也的確體驗(yàn)到學(xué)習(xí)給她帶來(lái)的快樂(lè)：

“看呀，看呀，我會(huì)穿短褲啦！”

看著小家伙學(xué)著河馬邊穿短褲邊嚷嚷的樣子，我分享著她獲得新技能的快樂(lè)。

“果然是你的呀……果然不見(jiàn)了……果然在這里呀，哈哈！”

聽(tīng)著小家伙不斷地重復(fù)著剛剛學(xué)來(lái)的“果然”句式，一副很有成就感的樣子，我感受到了新的表達(dá)方式帶給她的快樂(lè)。

“媽媽?zhuān)?，有風(fēng)！”

陪小家伙高興地捕捉著把窗簾吹得鼓鼓的風(fēng)，我看到了認(rèn)識(shí)新的自然現(xiàn)象帶給她的快樂(lè)！

……

玩鬧能帶給孩子快樂(lè)，學(xué)習(xí)也能讓孩子快樂(lè)，但我不曾想過(guò)讓二者彼此互相取代。因?yàn)榧兇獾耐骠[雖然可以帶來(lái)快樂(lè)，卻不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，否則，孩子的頭腦將會(huì)荒蕪，難免因?yàn)槭艽於纯?。密集的學(xué)習(xí)雖然可以帶來(lái)快樂(lè)，卻不宜成為常格，否則，孩子的健康將受到摧殘，過(guò)早嘗受病痛帶來(lái)的不快樂(lè)。值得慶幸的是，到目前為止，我基本上做到了隨性引導(dǎo)，讓二者達(dá)到平衡，桐桐每天可愛(ài)的笑臉便是最好的證明。

盡管小家伙的快樂(lè)每天都顯而易見(jiàn)，我還是繼續(xù)著每天的問(wèn)話，而且有心把這種問(wèn)話進(jìn)行到底，不是為了確認(rèn)，而是希望小家伙的心里能夠播下追求快樂(lè)的種子。這樣，長(zhǎng)大后的她就能夠明白：快樂(lè)，對(duì)于每天的生活是何等重要，不管一個(gè)人是貧窮還是富有，高貴還是卑微。

快樂(lè)是一種心態(tài)，善于捕捉快樂(lè)的人會(huì)有一個(gè)善于滋養(yǎng)快樂(lè)的心靈。我們這一生渴望擁有的東西，有許多是可以通過(guò)打拼得來(lái)的，比如金錢(qián)、名利、權(quán)位等。而快樂(lè)，卻是一個(gè)例外。它跟財(cái)富無(wú)關(guān)，跟地位無(wú)關(guān)，跟名譽(yù)無(wú)關(guān)，它是一種內(nèi)心的感受，更多地源于知足的心態(tài)和寬廣的胸懷。只要有了這種心態(tài)和涵養(yǎng)，即使我們不那么富有顯赫，也同樣可以擁有巴菲特的快樂(lè)、奧巴馬的快樂(lè)和劉亦菲的快樂(lè)。很慚愧，我在這方面做得并不好。但正在努力改變的我不希望因?yàn)樽约旱男摒B(yǎng)不足而影響桐桐的快樂(lè)成長(zhǎng)，所以除了在日常生活中有意識(shí)地加入學(xué)習(xí)元素以幫助她積累長(zhǎng)遠(yuǎn)快樂(lè)的資本外，還非常注意跟她的互動(dòng)方式，盡量讓自己做到以下幾點(diǎn)：

◆ 不因?yàn)楹⒆幽硞€(gè)方面落后于別人而給她施加壓力。我相信“寸有所長(zhǎng)尺有所短”，每個(gè)孩子的發(fā)育節(jié)奏不一樣，如果事事讓孩子向最好的標(biāo)桿看齊，那么孩子不僅會(huì)過(guò)得很累，而且會(huì)形成這樣的思維：只有我一直比別人做得好，媽媽才會(huì)愛(ài)我。腦子里總是繃著要強(qiáng)之弦的人，怎么會(huì)體驗(yàn)到平和的快樂(lè)？

◆ 能讓孩子參與的抉擇，就給她機(jī)會(huì)。哪怕只是選擇一雙襪子的顏色或一個(gè)餐具的形狀，久而久之，孩子終將明白我們每天都面臨著種種選擇，人應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)。正確的選擇為我們帶來(lái)快樂(lè)，錯(cuò)誤的選擇也是自己做出的，不能去怨天尤人。否則，一個(gè)經(jīng)常沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇的孩子不僅難以學(xué)會(huì)選擇，還容易因錯(cuò)誤的選擇怪罪他人。

◆ 妥善地引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀?，F(xiàn)在桐桐還小，這樣的引導(dǎo)可能是“對(duì)牛彈琴”，等她再大一點(diǎn)兒，我會(huì)引導(dǎo)她通過(guò)表情而非外表去觀察別人，讓她明白：衣著華貴的人可能一臉愁容，素面朝天的人可能充滿朝氣，笑臉如花的小姑娘可能并不漂亮，輪椅上的強(qiáng)者也可能幸福無(wú)比……不管什么人，只要心中有愛(ài)，心寬如海，都可能擁有無(wú)價(jià)的快樂(lè)。

……

真心希望自己的努力能讓寶貝桐桐過(guò)得快樂(lè)，天天快樂(lè)！