監(jiān)督作用。

在嚴格、高效的管理制度下，我校班子成員廉潔自律、潔身自好，出污泥而不染，用模范行動抵制來自方方面面、形形色色的誘惑與侵襲。每年的新生招生與插班期間，拒收禮金、禮券、禮物達十余萬元。如實物類：手機、白金鉆石項鏈、耳環(huán)、戒指等。

2 建好一支隊伍

辦好一所學校，一靠管理，二靠隊伍。塑造一支師德高尚、業(yè)務精湛、具有創(chuàng)新精神的師資隊伍，是我校領(lǐng)導班子追求的目標。

（1）建立健全管理制度與評價機制

我校制訂了一系列管理制度，如，《層級管理制度》、《班級管理制度》、《華陽師德建設》、《教學評估方案》、《教師政治與業(yè)務學習常規(guī)管理規(guī)定》、《華陽好園丁評比方案》、《華陽小學章程》等，用制度管權(quán)、管事、管人。同時，對教師提出了明確要求，力求做到“六觀”、“五高”、“四強”、“二好”、“一意識”?！傲^”即學生觀、教學觀、質(zhì)量觀、評價觀、信息觀、時間觀；“五高”即文化層次高、思想素質(zhì)高、道德情操高、教學水平高、工作效率高；“四強”即業(yè)務能力強、創(chuàng)新意識強、奉獻精神強、大局觀念強；“二好”即身體素質(zhì)好、心理素質(zhì)好；“一意識”即超前意識。

有了以上制度及要求的約束，教師對號入座，每到學期末對照制度與要求進行自評、民主考評以及評先評優(yōu)等，做到有章可循，有據(jù)可依，自我監(jiān)督，相互約束。

（2）實行“人性化”管理

現(xiàn)代管理理論強調(diào)人性化管理，以人為本。我校在人性化管理上主抓三方面的工作：一是充分相信，全面依靠教師。不斷增強教師的主人翁意識，讓大家出謀劃策，參與學校管理；二是善于發(fā)現(xiàn)能人，大膽啟用，用其所長，避免妒賢嫉能；三是關(guān)心疾苦、善解人意，我校將教師按老、中、青劃分為3個板塊，在工作量、學校義務加班、繼續(xù)教育、病事假諸方面給予合理安排。學校關(guān)心教師的切身利益，凡教師生病住院，校長、工會主席再忙都必須抽空前往探望，凡是評先評優(yōu)及年度考核、職稱評定，必須堅持民主集中制，做到公平、公正、公開、不偏不倚，想教師之所想，急教師之所急。如青年教師吳雁翔到百色支教，妻子小鄧有孕在身，長年待業(yè)，生活比較拮據(jù)，學校主動找有關(guān)部門反映情況并跟蹤落實，終于幫小鄧找到了理想的正式工作，解決了吳老師的后顧之憂。

（3）實施名師工程

清朝的馬輝有言：贊人陷人皆是口，推人扶人皆是手。近年來，我校接收的畢業(yè)分配教師占教師總數(shù)的46%，全校教師平均年齡僅32歲，一部分青年教師由于缺乏經(jīng)驗，的確存在這樣或那樣的問題，教學效果不理想，家長強烈要求換老師。我校班子成員邊做家長的思想工作，邊幫這些老師分析原因，找出癥結(jié)，對癥下藥。校長及分管領(lǐng)導蹲點幫扶，與他們交心談心，和他們一道備課、聽課、評課、家訪，手把手地教他們?nèi)绾紊险n和批改作業(yè)，并利用每學年的第一學期舉行拜師會，學期末舉行師徒成果展示會及匯報會。使這些年輕教師很快成長起來，家長、學生也改變了對他們的看法，由疑慮到信任。

為了推出新人，我們下大力氣對教師進行全方位的培訓：一是利用星期三下午開展理論學習、思想教育、校本培訓、生本論壇和班級工作、科、級組工作的經(jīng)驗交流等形式多樣的活動；二是利用周四下午進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，保證每位教師會用計算機教學，會制作課件；三是“請進來”，學校每學年邀請有關(guān)專家對教師進行校本培訓；四是“走出去”，每年選派一批教師到上海、北京等地參加專題培訓。近年來，外出參加各類培訓的教師達教師總數(shù)的95 6%；五是鼓勵教師進修提高，目前本科畢業(yè)教師已達62 3%，還有部分教師正在參加在職進修。

年輕的副校長王建輝，經(jīng)過幾年的磨練，被評為“天河區(qū)首席教師”，并被確定為國家級骨干教師培養(yǎng)對象，2002年又被評為“廣東省特級教師”，隨后