3． 預(yù)習可以培養(yǎng)自學能力。

預(yù)習一般是獨立地閱讀和思考。如果一個孩子能堅持進行預(yù)習，自學能力就會提高，閱讀的速度會加快，思維變得敏捷，分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題本質(zhì)的能力就會提高。一個具備很強自學能力的孩子，他的成績是沒有理由不好的。

既然預(yù)習對孩子學習成績的提高有如此巨大的作用，家長們還等什么？不管你的孩子以前有沒有預(yù)習的習慣，也不管他們現(xiàn)在是即將上四年級，或者剛剛讀完四年級，都沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始，協(xié)助他們養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣吧。

當然，也曾經(jīng)有孩子這樣對我說：“老師，我天天預(yù)習，都堅持兩三個月了，為什么我的聽課效果和學習成績還是沒有什么改變呀？”

我問那個孩子：“你是怎樣預(yù)習的？”

他說：“我就是這樣大致瀏覽一遍?！?/p>

我接著問他：“那你在瀏覽中發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？或者說你發(fā)現(xiàn)重點和難點了嗎？”

孩子搖搖頭。

僅僅是聽老師和同學們說預(yù)習好，便不講究方法、不講究技巧地去預(yù)習，自然達不到所想象的那種學習效果。這個孩子之所以成績沒有提高，就是由于他沒有理解預(yù)習的目的、沒有掌握預(yù)習的方法造成的。如果他一直這樣不講究方法地去預(yù)習，那這種預(yù)習只會浪費他寶貴的學習時間。所以，家長們在教育孩子養(yǎng)成預(yù)習的好習慣之前，一定要讓他了解預(yù)習的目的，以及掌握有效的預(yù)習方法。

那么，對于這些四年級左右的孩子來說，有效的預(yù)習方法有哪些呢？家長在指導(dǎo)他們預(yù)習時，又應(yīng)該注意哪些問題呢？家長們可以參考以下建議。

方法一：不要讓孩子把預(yù)習當成負擔

預(yù)習是一種非常好的學習方法，很多家長都了解預(yù)習的重要性，因此每當孩子做完作業(yè)時，家長就會催促孩子：“趕緊去把明天要學的功課預(yù)習一遍！”有些家長還嚴格監(jiān)督孩子的預(yù)習效果，非讓孩子把明天將要學到的內(nèi)容完完全全地預(yù)習一遍，而且不是讓孩子找到功課中存在的重點、難點，或是存在的問題，而是讓孩子完全自學。這樣花費大量的時間的同時非但不能起到非常好的效果，反而會讓孩子覺得不堪重負，對學習產(chǎn)生厭倦情緒。

我認識的一個孩子就是這樣：

小姑娘叫曉曉，是個四年級的孩子。本來曉曉的學習方法很正確，每天做完作業(yè)后，自己都會自覺地預(yù)習明天將要學習的內(nèi)容。但有一次她的媽媽在家長會上知道了預(yù)習的重要性，便天天逼著曉曉預(yù)習。因為媽媽的參與，曉曉的學習方法全亂了，媽媽每天都會讓曉曉將第二天的全部課程內(nèi)容都仔細地看一遍，還讓她把找出的問題都詳細地記錄在一個本子上，能自己解決的先自己解決。

照著這種方法，曉曉每天要熬到很晚才能睡覺，由于睡眠不足，她上課時總想睡覺，聽課效率比不預(yù)習時還要低。一段時間下來，曉曉的學習成績明顯下滑了。

曉曉的媽媽本是一片好心，但結(jié)果卻適得其反。其實曉曉媽媽的這一做法就是把預(yù)習當作一種沉重的包袱壓在了孩子身上。如果預(yù)習變成了一種任務(wù)、一種包袱，大多數(shù)的孩子都會像曉曉一樣，因為不堪重負而使學習成績下降。另外，如果把預(yù)習當作一種強制的任務(wù)交給孩子，孩子還會產(chǎn)生應(yīng)付家長的情緒：把要預(yù)習的內(nèi)容草草地看一遍，最終毫無收獲。

其實，預(yù)習是對新課程的一種準備，目的就是讓孩子對所學的課程能夠做到心中有數(shù)。但如果所有的家長都像曉曉的媽媽那樣，讓孩子把老師還沒上的課全部弄懂，那還要老師做什么？

而且事情往往是這樣的，當孩子對將要學習的新知識掌握得太多時，他們就會認為自己全部掌握了，從而不再認真聽老師講課。不認真聽老師講課，就等于錯過了一個最好的學習機會，即使孩子在預(yù)習時掌握了大部分的知識，從長遠來考慮，對孩子學習成績的提高也是沒有好處的。

所以，要求孩子預(yù)習時，家長們要注意，千萬不要讓孩子“一把抓”，試圖把所有的知識都弄懂，這樣做要么會讓孩子感覺學習很累，要么使孩子對聽課喪失興趣。所以，預(yù)習不要求深，只要孩子能夠發(fā)現(xiàn)問題，第二天能夠帶著問題去聽課，預(yù)習的目的就達到了。