誤區(qū)四：重言教、輕身教——莫為孩子作出不良表率

“身教勝于言教”這是古訓(xùn)，也是我國傳統(tǒng)家教的重要經(jīng)驗(yàn)。不但要言教，而且要身教勝于言教。

牛小春是個(gè)上初二的男孩，卻沾染了一身不良惡習(xí)，尤其愛打麻將和吸煙。一天，他在課堂上抽煙，被班主任陳老師發(fā)現(xiàn)了。陳老師十分氣憤，放學(xué)后便帶著牛小春到他家家訪。剛走牛校春家的院子，陳老師就皺起了眉頭。因?yàn)?，陳老師聽到了屋里傳來的噪雜的搓麻將聲。

“誰是牛小春的家長？”陳老師推開房門，一股煙霧撲面而來。陳老師嗆得直咳嗽，捂著鼻子，喊了一聲。烏煙瘴氣里搓麻將的四個(gè)人停住手。一個(gè)叼著煙卷的健壯中年男人，大聲說：“什么事情?。课揖褪撬职?！”

陳老師又皺了皺眉，然后把牛小春上課抽煙，還有參與賭博的事情說了，要求他好好管教孩子，糾正孩子的壞毛病。中年男人一聽立即火冒三丈，把嘴里的煙卷一扔，拉過來牛小春，按住就在屁股上打。一邊打，一邊還罵道：“都說過了，叫你不要學(xué)老子搓麻將，你偏偏學(xué)！叫你不要學(xué)老子抽煙，你偏偏抽！你再不改，我就打到你改！”

看著這一幕，陳老師失望地直搖頭。

孩子通常通過模仿大人的行為、動(dòng)作、習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成同父母一樣的品質(zhì)、作風(fēng)和習(xí)慣。如果父母有不良的習(xí)慣，孩子也會(huì)通過模仿、耳濡目染等方式加以學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有些孩子的不良個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣與父母對(duì)孩子的影響有密切關(guān)系。哪個(gè)父母不希望自己的孩子有良好的個(gè)性和習(xí)慣？而為人父母者如果有不良習(xí)慣不但是自己受害，更使子女受害，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

誤區(qū)五：過度控制——指揮棒下的孩子沒自由

父母的愛無孔不入，讓孩子時(shí)時(shí)處于監(jiān)控之下，實(shí)際上是剝奪了孩子的生活自由。相當(dāng)多的中國父母都將孩子視為自己的私產(chǎn)，像口袋里的東西一樣，可以任由自己來支配。在這種思想支配下，一些父母的關(guān)愛被扭曲了，一些不該發(fā)生的事發(fā)生了。

有一位當(dāng)工人的父親僅僅因?yàn)閯e人說了一句不經(jīng)意的話，便傾囊負(fù)債為獨(dú)生女購置了一架鋼琴。不料這女孩視學(xué)琴為苦役，而父親則強(qiáng)行規(guī)定她每天必須練4個(gè)小時(shí)，練不夠時(shí)間不許吃飯、睡覺，并效法古人“頭懸梁，錐刺股”，當(dāng)女兒疲倦得抬不起頭時(shí)，就用繩子將頭發(fā)捆吊起來。終于有一天，女兒操起剪刀，鉸斷了自己的手筋。搶救的大夫十分震驚：“你將手筋鉸斷，不怕疼？”女孩說：“鉸斷手筋只疼一時(shí)，不斷手筋，我的痛苦卻是一輩子也解除不了的。”

生命屬于孩子自己，命運(yùn)應(yīng)該握在他們自己手上，一些獨(dú)生子女的父母對(duì)子女“承包一切”，把自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果只能是害了下一代。

誤區(qū)六：片面重視分?jǐn)?shù)——忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)

許多父母抱定“再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子”的信念，對(duì)孩子是百依百順，有求必應(yīng)。家務(wù)勞動(dòng)從不讓孩子沾手，又怎能不出“小皇帝”、“小公主”？至于在孩子的教育方面，父母往往過于看重分?jǐn)?shù)，僅僅用考試成績來評(píng)價(jià)孩子，以為只要孩子成績好，那就一好百好，將來考上一所理想的大學(xué)，就能光宗耀祖。

一位母親為了兒子能夠出類拔萃，她在學(xué)習(xí)上對(duì)兒子的要求很苛刻，標(biāo)準(zhǔn)很高。每次公布考試成績，兒子拿回成績單，無論是95分還是98分，她總是說：“你還可以考得更好！”

她對(duì)兒子可以說用心良苦，總是擔(dān)心兒子松勁，而且認(rèn)為兒子沒有考滿分，說明還有差距。所以即使兒子考初中時(shí)均分達(dá)到90多分，她還是不肯表揚(yáng)兒子一句。直到這之后不久，兒子發(fā)生了學(xué)?？植腊Y，拒絕上學(xué)，他們夫婦帶孩子來做心理治療時(shí)，她都不知道自己兒子的左手腕上有11道刀痕——

由于成績不能使媽媽滿意，他對(duì)自己實(shí)施了懲罰，考95分以下刻一刀，考90分刻兩刀。除了手腕的刀傷以外，他還每每以頭撞墻來懲罰自己未能考得更好。

孩子勤奮上進(jìn)值得高興，但是過分重視分?jǐn)?shù)和名次，把學(xué)習(xí)當(dāng)做競賽卻未必是好事情。父母對(duì)孩子的期望過高，使孩子從幼年期起就超載了太多的負(fù)荷和壓力。

進(jìn)行綜合素質(zhì)教育是培養(yǎng)孩子成才的必由之路，要想讓孩子在未來社會(huì)的激烈競爭中取勝，就得使孩子具有良好的綜合素質(zhì)，不能把培養(yǎng)孩子的目標(biāo)僅僅盯在班級(jí)成績排名和考試分?jǐn)?shù)上，一定要從提高孩子的綜合素質(zhì)上入手，培養(yǎng)和提高孩子的綜合競爭力，才是抓住了孩子未來成功的根本。

誤區(qū)七：強(qiáng)求孩子練特長——一廂情愿塑明星

讓孩子學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，對(duì)于開發(fā)孩子智力、陶冶情操、活躍生活都大有好處，或許還能造就出一個(gè)“小天才”。但是如果學(xué)藝成了孩子不堪承擔(dān)的重?fù)?dān)，父母就須重新思量了。

吳小莉是一年級(jí)學(xué)生，在上幼兒園時(shí)，她就得每星期去游泳教室三次，除此之外，每星期還有一次學(xué)習(xí)電子琴，一次學(xué)繪畫。小莉并不喜歡去學(xué)游泳，卻不得不去，否則媽媽就會(huì)罵她。可是，最近每到上游泳課的時(shí)間，她就會(huì)開始嘔吐，在學(xué)校上課的態(tài)度，似乎也失去了自信，甚至連做作業(yè)的速度也變得緩慢。老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情形，便和母親聯(lián)絡(luò)。母親問小莉：“你是不是不想學(xué)游泳了？”小莉很高興地回答：“嗯，我不想再去了！”可是母親認(rèn)為：已經(jīng)學(xué)了這么久，放棄很可惜，堅(jiān)持讓小莉一定要練下去。

學(xué)才藝最基本的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是孩子對(duì)該門藝術(shù)有興趣、有天賦。如果父母忽視孩子的興趣，強(qiáng)加給他們?nèi)蝿?wù)，就會(huì)使他們產(chǎn)生抗拒心理，從而導(dǎo)致很多問題的產(chǎn)生。

父母們應(yīng)走出家教誤區(qū)，還孩子一片輕松、自由的天空。