從心開始：北京大學愛心講堂十年精華 態(tài)不能不叫人警惕和深思。當社會性期望成為社會的一種支配性力量時，孩 子的高分排名便成了焦點。而高分的背后又是什么呢？我們的孩子缺少微笑 和熱情，缺少精神食糧和精神動力，缺少親情的溝通，缺少肯定贊美和鼓 勵，也不知道如何表達自己的情緒，對父母的辛苦和付出不知回報，對老師 的辛勤培養(yǎng)缺少感念，對自己不懂得基本的自尊自愛。生命中最重要的東西 逐漸消失了。

這時候，我們不得不振作精神，加強中國青少年的道德觀、責任感、榮

辱觀，使青少年學會自立自強，懂得如何去“愛”，這是整個青少年教育成

長乃至全社會發(fā)展的重中之重。

關注青少年的心理健康是我們每個人的責任！

愛，孕育健全的人格

北京的一所中學曾做了一個小調查，讓學生回家跟媽媽說：“我愛你!” 結果，有些媽媽不以為然，有的媽媽竟然說：“你不愛我你愛誰？ 我整天 給你吃給你穿，大魚大肉伺候你，鞍前馬后陪著你，我容易嗎？看看你這次 考試……”還有的媽媽說：“你哪里學得這么壞？”有一位媽媽聽完則問： “說吧，你想要多少錢？”

多么讓人寒心啊！有些人以為只要心中有愛就行了，不知道用語言表達 愛又是多么重要?？蓱z的孩子多么希望從父母那里得到真心的愛。一個得不 到愛的滋潤的人，臉上沒有光，眼神沒有光，肌肉也會變形，整個人是陰沉 沉的，不敢正眼看人，內心是膽怯和自卑的。

兩個未滿十八歲的退學少年，凌晨從游戲機室出來后為了找點刺激，竟毆

打一名五十多歲的老乞丐，將其折磨得奄奄一息后方才滿意而去，以至于這個

乞丐最終因搶救無效而死亡。他們?yōu)槭裁慈绱藲埲?？心理學家得出一個結論：

第二部分 成人禮

他們是典型的人格異常，屬于反社會性人格障礙。這種人格障礙的基本特征是 沒良心，干了壞事一點兒也不難過，行為富于攻擊性和破壞性，而家庭、學校 與社會的不良影響是這種人格障礙的成因。精神病學家帕金森曾經非常貼切地 將家庭稱為“制造人格的工廠”，學校則是“修正人格的工廠”。

面對這種情況，我們不禁要反思：完整的教育是什么？有人提出，人格是 最高的學歷。教育在重視學分、重視孩子們的身體健康的同時，更應關注他們 的心靈健康和人格創(chuàng)建，讓我們制造、修正人格的工廠時時處處充滿著愛。

俗話說：窮山惡水出刁民，真山真水育真人。在我們的家庭生態(tài)環(huán)境 中，父親如山，涵養(yǎng)水土，給孩子遮風擋雨，給予孩子力量，把孩子托起來 看世界；母親如水，處處環(huán)繞滋養(yǎng)著生命。雄偉的山、純美的水一定會長出 好孩子。但若是荒蕪的山，寸草不生，水是污水甚至干涸了，能長出好孩子 嗎？在學校，老師也像父母一樣，種下的是愛，收獲的也是愛。

2005年的春節(jié)，一歲八個月的兒子在廚房里看我做晚飯，我一邊切菜一 邊和他說笑，一不留神切破了手指，鮮血一下流了出來，兒子一下子緊張起 來，竟然脫口而出：“媽媽別怕，寶貝在！”我看著兒子稚氣的小臉，心生 感動，一下把年幼的兒子擁入懷里，激動地流下了淚水。兒子竟然又說道： “媽媽別哭，寶貝愛你！”那一刻，我太驚喜了，知道經常對兒子表達“媽 媽愛你”，那天收到了無數(shù)倍的回報。至今，兒子的話還滋潤著我的心田。

培養(yǎng)一個身心健康的孩子等于為社會這個龐大的肌體制造了一個健康的 細胞。只有充分被愛滋養(yǎng)過的人才會有更高的追求和自我價值，而人格正是 建立在自我價值的基礎上的。如果你的心中有愛，請把它講出來，讓你愛的 人和愛你的人一起為這份感動去溫暖整個生命。

從心開始：北京大學愛心講堂十年精華 愛的答案

1996年，我有幸為共和國演講家彭清一教授主持了一場大型演講會，彭 老激情澎湃、氣勢恢弘的演講深深地震撼了我。會后，我非常期待地走到彭 清一老師面前，鼓起勇氣問他能不能收我為弟子，學習真正的演講。老師竟 然首先問了我一個問題：“孩子啊，你能回答我什么是愛嗎？”剎那間，我 愣住了，什么是愛？這個字我上小學一年級的時候就認識了，可當時我卻感 覺它那么深沉，那么奧妙，完全不知道應該怎樣表達才是最好的答案。愛的 繁體字是由“心”和“受”兩個字組合而成的，我們的祖先早就告訴我們愛 要用心去感受。自那時起，我便開始了自我探索和心靈成長的艱辛之路。一 年后，我幸運地成為了彭清一教授的弟子，從此我的人生開始改變。如今， 十幾年過去了，風雨跌宕當中我感受了太多的愛與被愛，我也一直在孜孜地 追尋著愛。愛是人性中最光輝閃亮的美，是生命存在的終極意義。這些年 來，正是恩師的愛國、奉獻、努力、拼搏的精神一直激勵著我去迎接一個又 一個人生的挑戰(zhàn)，把所有的困難都當成是成長的機會。