第三站：推土車

D：這位父親剛把孩子的雙腳提起來，還沒走幾下孩子的肚子就著地了，怎么也爬不了啦，顯然是孩子的臂力還不行。老師趕緊過去說，沒關系，慢慢來，休息一下。這位父親想了想用一手托住孩子的肚子，一手抓住孩子的腳，這樣減輕了孩子手臂支撐的力量。當?shù)竭_目的時，這位父親累得夠嗆，但孩子特別興奮，他認為自己也能爬到目的地。

E：這個孩子就更撐不起來了，只能用手肘處在地上往前爬，一會兒就趴下了。老師趕緊過來幫忙抱住孩子的肩膀，減輕孩子臂力的壓力。老師后退，父親前進，到目的地時老師已是一身汗，父親感謝老師的幫忙。老師對這位父親說，孩子的臂力需要時間練習，但要根據(jù)孩子的情況不要強制性地練習，否則會傷到孩子。要在游戲中達到練習。

F：這個孩子虎頭虎腦的，平時就喜歡爬高爬低的，就連滑滑梯也是趴著滑下來的，你看他與爸爸配合得特別好，兩只小手很有勁地向前爬，不一會兒就到目的地了。

在這三個站的連續(xù)活動中，有的家長會根據(jù)自己孩子的情況來想辦法達到目的，并沒有橫向比較，或是他家這樣做我家也這樣做。如何加油，如何爬就真成了“八仙過海，各顯神通”，真正體現(xiàn)了“教必有方，教無定法”，針對自家孩子不同的問題，家長的教育行為也可以“行必有方，為無定法”。這時一位母親說，老師，我家孩子已經(jīng)喊餓了，所有家長都開懷大笑。

我爬，我爬，我爬爬爬

在孩子學會走路之前應該讓孩子多爬，尤其是那些偏胖的孩子。有的家長把孩子趴著放時孩子就會哭，于是家長就放棄。時間一長，許多孩子就不會爬了，然而沒有經(jīng)過爬行的孩子將來走路會經(jīng)常摔跤，為此我們需要利用寶寶們感興趣的游戲方式來吸引他們爬行。

今天我們設置了一個果園，將各種果子貼在果樹上，我用小手偶給寶寶們講故事以吸引他們的興趣。我還設置了一個拱形門，當我講到小烏龜要爬過山洞去摘果子時，孩子們就把自己當成小烏龜爬過山洞去摘果子。摘到果子后，就送給媽媽，然后媽媽就要親一親自己的寶寶并鼓勵一下寶寶。

活動場景：

在這個游戲中，參與的家長有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有保姆，他們分別具有不同的年齡、不同的文化水平和不同的教育方式。我觀察到，有的寶寶就是家長手中的遙控器，任憑家長擺弄；有的寶寶變成了小木偶人，一動不動；有的家長寸步不離，只讓寶寶在自己的視線內游戲。但我也發(fā)現(xiàn)有的家長敢于放開手讓寶寶四處爬，當寶寶不會爬時，他們會用手頂住寶寶的腳后跟，讓寶寶尋找爬的感覺。

媽媽1：不僅使用兒童語言指導自己的寶寶，在活動的過程中還不停地鼓勵自己的寶寶，并與寶寶一起爬。當寶寶爬到?樹下面的時候，媽媽使用兒童語言引導孩子，自己扶著大樹站起來，然后告訴孩子果子的名稱，還告訴孩子這個就是你平時愛吃的香蕉、蘋果。還讓孩子自己選擇喜歡的果子，當孩子把小手伸起來摘到果子后，媽媽高興地舉起孩子親了親，孩子笑得咯咯的！

姥姥1：只要是爬行的游戲，姥姥就會帶著孩子去玩別的。孩子馬上就要1歲了，可還不會爬呢，特別是在今天玩小手爬爬這一活動時，孩子從游戲開始到結束，始終都是在姥姥身上度過的，只是看著別的孩子爬。我問姥姥為什么不讓孩子去爬？姥姥卻蠻有理由地告訴我，孩子那么多，一會兒撞上了怎么辦?？我們都1歲了，不用爬了，我家孩子馬上就會走路了。

奶奶：總怕自己的小孫女摘不到果子，孩子剛剛爬了幾下，奶奶就不讓爬了。我問奶奶您為什么不讓孩子爬，奶奶卻說：“孩子爬得太慢，一會兒果子就會被別的小朋友摘完了?！?/p>

聽到老人的這番話，我想這主要是因為家長沒有意識到爬行本身對孩子的意義。

教學場景中出現(xiàn)的問題，便成為祖輩聊天室的話題：

老師：您認為爬行對寶寶生長發(fā)育重要嗎？

奶奶：重要，但我覺得只要孩子會爬就可以了，沒必要讓孩子天天去爬了，地又硬又涼，孩子多累呀!

爺爺?我不太了解孩子的成長規(guī)律，我的孩子小的時候沒有人去訓練他，孩子自己就會爬了，我覺得順其自然就行了。

姥姥1：我們只負責看著孩子，只要孩子不出什么危險就可以了。爬不爬都行，反正孩子馬上就會走了。

姥姥2：我覺得還是應該按照孩子的生長規(guī)律來培養(yǎng)孩子。該干什么就干什么，不要錯過每個環(huán)節(jié)。

姥姥3：我認為爬行對孩子的生長發(fā)育很重要，孩子在1歲以內一定要讓孩子去爬。爬還可以發(fā)展寶寶的平衡能力。

老師：爬行對每一位寶寶都很重要，一定不要錯過這個重要的階段。因為沒有經(jīng)過爬行的孩子，雖然后來也走路，但是由于負責走路的基礎神經(jīng)肌肉沒有經(jīng)過爬行的磨練，整個身體的動作就不熟練，就會造成平衡不良、走路不穩(wěn)、容易摔跤的情況。由于沒有經(jīng)過爬行，孩子用手探索環(huán)境的機會就不足，就會導致觸覺辨別能力發(fā)展不良，同樣會影響精細動作的發(fā)展。爬行還可加強寶寶的手腕、肩膀、腰部的力量，將來寫字時手臂的穩(wěn)定度才夠。所以多爬行可增加寶寶的頸部、軀干及腰部的力量，將來上課時就不至于會垂頭，走路時也不容易彎腰駝背。

以下是我們在組織寶寶們游戲時總結的一些爬行的方法供家長們參考。

1家長一定要讓寶寶練習爬行，可以讓寶寶在地板上練習爬行，不要嫌臟就不讓寶寶爬。另外當寶寶不會爬時，可讓寶寶俯臥在地板上，用手推寶寶的雙腳，寶寶會自己蹬著您的雙手使勁往前爬，﹙在寶寶前方可以放一個寶寶比較喜歡的玩具來吸引他﹚寶寶一開始可能還不會用手使勁，他們會整個身體趴在地面上，但只要家長堅持，寶寶就會逐步用手和腳匍匐前行。之后學會胸部離開地面向前爬行，最后學會用膝蓋和手一起協(xié)調向前爬行。

2在寶寶練習爬行的時候，還可以放一些可以移動的玩具，放在寶寶夠不著的地方，家長拉著玩具慢慢的移動，這樣寶寶就會移動身體爬著去拿自己喜歡?玩具。

3還可以用一塊毛巾，托起寶寶的腹部，讓寶寶的腿練習一前一后蹬動的力量，這樣寶寶慢慢就會爬了。

4家長要為自己的寶寶創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓寶寶隨意去爬，四處去探尋他們心中的秘密。但要注意安全，防止把什么物體推倒了砸到寶寶的身體上?？傊嗯佬胁拍艽龠M孩子的生長，爬得多，孩子的運動量也就增加，吃的也就多。

在以后的活動中家長們認識到了爬行的重要性，觀念改變了，行為也就積極了，一段時間后大多數(shù)寶寶都能夠獨立地爬行了。有兩名寶寶還不到六個月也在練習爬，姥姥、奶奶們也開始放手讓孩子爬了?