“哦，是嗎？身份暴露是什么意思？”

“就是字面上的意思啊，教授。是陶太的父親旭屋架十郎打扮成強(qiáng)盜，闖入兒子的房間的?！?/p>

“我不明白你話中的意思。是不是指陶太本人在無(wú)意識(shí)中有這樣的想法……”

“不，我指的是實(shí)際情況?！庇窒从悬c(diǎn)不耐煩地說(shuō)道。

古井教授瞠目結(jié)舌，一時(shí)語(yǔ)塞?！澳悖阏f(shuō)什么？”教授結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)道。

“教授，我是說(shuō)，凡是在這篇文章中出現(xiàn)的事情都是實(shí)際存在的?！?/p>

教授表情愕然，好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)。他搖搖肩膀笑著說(shuō)：“御手洗君，你是否思考過(guò)度，也患上了妄想型精神分裂癥？”

御手洗聽罷哈哈大笑起來(lái)。

“文章里不是寫著在鐮倉(cāng)的樹林里出現(xiàn)恐龍，還有穿西裝的兔子和猴子載歌載舞嗎？”

御手洗點(diǎn)頭，說(shuō)：“所以我說(shuō)是游戲嘛，教授。下面我們就要正式開始了。你說(shuō)這篇文章是精神分裂癥患者的妄想，我則認(rèn)為是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且符合事實(shí)的文章。我們從自己的立場(chǎng)出發(fā)，來(lái)一場(chǎng)公平的辯論吧！”

“原來(lái)是這樣。你把它看成游戲，嗯，你把自己完全置于無(wú)理的立場(chǎng)上，就是想看看自己能在我的進(jìn)攻下熬多久。你是想玩這樣的游戲嗎？”

“是的?！?/p>

“那我明白了。但這實(shí)在沒(méi)有道理，你馬上就會(huì)碰壁的?！?/p>

“試試吧，看你怎么讓我碰壁。”

“實(shí)在太簡(jiǎn)單了……就像剛才，你替強(qiáng)盜在長(zhǎng)筒絲襪下加面罩的怪異做法制造了一個(gè)理由。”

“這種解釋有何不可呢？要知道在愛(ài)因斯坦出生之前，這宇宙間的光線就已經(jīng)彎曲了。這可不是牽強(qiáng)附會(huì)哦?！?/p>

“那么我問(wèn)你，強(qiáng)盜明明對(duì)著加鳥開槍，香織怎么也死了？”

“道理很簡(jiǎn)單，子彈射到刺在加鳥身上的刀子，反彈后穿入香織腹部。正因?yàn)槿绱耍謽尠l(fā)射時(shí)出現(xiàn)了‘當(dāng)’的奇怪響聲，子彈的反彈力使刀身彎曲，也就在這一瞬間，刀子從加鳥的側(cè)腹完全脫出。這一連串情況在文章中都得到了正確的描述。”

“嗯，原來(lái)如此……”古井教授又拿起放在茶幾上的小冊(cè)子，翻到這一部分予以確認(rèn)?！澳敲?，之后強(qiáng)盜沒(méi)有開槍射擊陶太，只對(duì)他噴殺蟲劑，又怎么解釋？”

“因?yàn)閺?qiáng)盜是陶太的爸爸，他不想殺死自己的兒子?！?/p>

“于是就向兒子噴殺蟑螂之類的殺蟲劑？”

“不，那不是殺蟲劑，而是催眠噴霧。或許強(qiáng)盜希望兒子短暫地昏睡一會(huì)兒?！?/p>

“催眠噴霧？是真的嗎？”

“確實(shí)是如此。”

“為什么非這樣做不可呢？”教授聳聳肩膀笑著說(shuō)道，“這未免也太牽強(qiáng)附會(huì)了。這種事怎么可能！”

“教授，陷入情緒化的常識(shí)論那是邪道。常識(shí)對(duì)于最新的科學(xué)起不了任何作用。只有在十九世紀(jì)，兩者才有并存的可能。”

“雖然如此，可是現(xiàn)在我們既沒(méi)有用電子顯微鏡觀察，也沒(méi)有以天體望遠(yuǎn)鏡仰望，而是置身于世俗的現(xiàn)實(shí)世界呀！現(xiàn)實(shí)世界很無(wú)聊，人類一步也不能逾越吃喝拉撒這個(gè)生物框架。對(duì)于發(fā)生在世界上的各種行為，我們已知之甚詳，恐怕不能期待再見到什么戲劇性的東西了！像這種白日夢(mèng)，是不可能出現(xiàn)在我們平凡的日常生活當(dāng)中的。”

“是嗎？如果真是如此，我早就來(lái)敲你研究室的門了，畢竟我們還不能舍棄這個(gè)世界?！?/p>

“好。既然你這么說(shuō)，那下面的情節(jié)又是怎么回事？我看你還能如何強(qiáng)詞奪理?！?/p>

“你說(shuō)什么？”