袁岳（Victor Yuan）：　　

在中國，中學(xué)時期的學(xué)習(xí)壓力最大。中學(xué)生面臨高考。來自學(xué)校的、家長的壓力，使他們在心理上負(fù)擔(dān)非常重。中學(xué)生第二個特點是，在信息獲得渠道上比以往其他時期多。這一代中學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，父輩給予他們的空間相對比以前的中學(xué)生多。這使他們能夠有更廣闊的空間和更多的信息，從而形成自我主張，形成個性。第三個特點是，他們對生活的艱辛考慮較少，而勇于嘗試新生活。在他們的生活價值觀里，最能表現(xiàn)性格的事情是冒險。他們喜歡體驗極限運(yùn)動，甚至嘗試吸毒和性?！　?/p>

伙伴群體對塑造中學(xué)生最具影響力。這使中國的中學(xué)生更趨向美國的中學(xué)生?，F(xiàn)在，中學(xué)生的父母在管理自己的孩子時正在失去控制能力和協(xié)調(diào)能力。在這方面，老師的能力也降低了。因為老師和家長在管教孩子時失去了參照系――不知道哪種方法是真正有效的。從總體上說，由于現(xiàn)在中學(xué)生是獨(dú)生子女的一代，他們對家庭消費(fèi)的影響力超過上一代人。他們愿意創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)潮流，他們是改變潮流的一代。中學(xué)生是中國社會轉(zhuǎn)型的重要推動力量。　　

David J·Firestein(方大為):　　

在我剛上大學(xué)時，讀過一本書，是爸爸建議我讀的。書名是《高中畢業(yè)后還有沒有生活？》。這本書表明了作者的一種觀點，那就是高中4年（在美國，高中是4年制）是一生中最美好的時光，同時也是壓力比較大的時期。這本書反映了在美國，高中階段對一個人的重要性。中學(xué)生，包括初中生和高中生，在美國社會里是很重要的成分。這段生活經(jīng)歷是很獨(dú)特的。大部分學(xué)生是在讀初中或高中的那幾年里真正進(jìn)入美國主流社會的。在上小學(xué)時，通常是就近上學(xué)。下課后與同學(xué)一起玩，彼此住得都很近，差不多是同一層次的人。但在讀初中和高中時，情況就復(fù)雜一些。他們會接觸到比自己富有的人、比自己窮困的人、不同膚色的人等等。初中和高中更接近社會，在此過程中，他們漸漸從孩子變成大人。