從四年級開始，北北做作業(yè)總是很主動，效率也很高，不需要我進行任何督促了。每天晚上我只是最后大約看看他的書寫是否認真，然后簽字。

至于孩子作業(yè)中是否有錯誤，我一般也不去細察和訂正，我總是叮囑他，好好聽老師糾正答案，哪里不會，更要注意聽老師的解答。

我這樣做的原因有三個：一個是我希望孩子的作業(yè)真正反映出他的實際學(xué)習(xí)情況，如果我?guī)退几膶α耍蠋熅筒荒芰私夂⒆拥恼鎸嵡闆r；另一個是，我希望孩子帶著疑問去聽老師的講解，加深印象；還有一個原因，我擔(dān)心自己的講解跟老師的講解有出入，孩子無所適從。

當(dāng)然，這只是指書本上的內(nèi)容而言。如果是課外知識，我會根據(jù)自己的知識面，給孩子做些比較輕松的擴展和介紹。比如有些詞語的解釋，我會隨口舉出些生動有趣的例子，讓孩子領(lǐng)會。

我從前有一個同事，從孩子剛上學(xué)起，做作業(yè)的時候她就全程陪讀。后來孩子上中學(xué)了，還是不能獨立完成作業(yè)，一米八的大小伙子了，還是嗲聲嗲氣地讓媽媽陪著，媽媽不坐在旁邊，就沒有主心骨。我覺得這不但影響了家長的正常生活，也影響了孩子獨立人格的形成。

小學(xué)階段，孩子課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)是比較輕松的。如果家庭作業(yè)不是很多的話，孩子還有不少自己可支配的時間，那么可以抽取一部分，進行有計劃的課外學(xué)習(xí)。

我在給孩子選擇課外班的時候，考慮了幾方面的因素：一個是孩子的特長和興趣；另一個是孩子的精力。盡量選擇孩子有特長、有興趣的課外班，而且課外班不超過兩個，防止孩子花費太多時間和精力，沒有了自由玩耍、自由閱讀的時間。

我不贊成有些家長不顧自己孩子的天分和精力，為了面子好看，或者為了拔苗助長，給孩子報很多課外班，奧數(shù)、英語、舞蹈、繪畫、鋼琴等等，一個都不能少，好像少一個就落后于人了一樣。這樣做，一個是有可能“趕鴨子上架”，比如硬把個五音不全的孩子逼著彈鋼琴，而且以考級為目標。另一個是有可能把孩子搞得身心疲憊，一個周末在不同的課外班之間疲于奔命，一點自己自由的時間都沒有。我覺得，這樣做不但破壞孩子的身心健康，而且因為精力太分散，可能什么都學(xué)點、什么都學(xué)不好。  北北三年級之前，什么課外班都沒有上。從三年級開始，我跟他商量，選擇了兩個課外班：奧數(shù)和英語。奧數(shù)是他非常感興趣的，英語是他有一定潛力的。這樣，每周除了這兩個課外班，他還有一部分自己可支配的時間，可以玩耍，也可以在家進行課外閱讀。

由于北北養(yǎng)成了“學(xué)習(xí)是自己的事情”這樣一個好習(xí)慣，兩個課外班的學(xué)習(xí)，也都是他自己主動完成的。他的奧數(shù)課家長是可以陪聽的，大多家長都跟孩子一起聽課，幫著孩子做筆記，課后可以督促、輔導(dǎo)孩子。我給北北報奧數(shù)班的時候，依舊堅持不擇名校、不擇名師、就近選擇的原則，正好離家一站地的地方就有一個上課點，我們幾年來就一直在這里上課。數(shù)學(xué)是北北的擅長，奧數(shù)更是他的興趣，所以我根本不需要去陪聽，連接送也省了。每次上課之前20分鐘，他自己背著書包從家出發(fā)去上課，下課以后在自己回家。我所要做的，只是每次課前課后詢問一下學(xué)習(xí)情況，提醒一下做作業(yè)。

在這個學(xué)習(xí)的過程中，北北的精神獨立和生活獨立能力都得到了很大提升。

從四年級開始，北北每年春季參加多個數(shù)學(xué)競賽，每參賽必獲獎：“走美”連續(xù)2年獲一等獎，迎春杯獲一等獎，IMC國際數(shù)學(xué)競賽獲中國賽區(qū)一等獎，二等獎和三等獎還有很多。

每次獲獎，我都給予適當(dāng)鼓勵，有語言的贊美和肯定，也有一定的金錢獎勵，不過這些錢不會落實到孩子自己的手里，而是我以他的名義存起來，作為他將來的學(xué)費。但是，這樣做讓孩子有一種成就感和自豪感，他認為自己有了賺取榮譽的能力，也有了“賺錢”的能力。