初中一年級，我沒打過一架，主要是師大一附中的風(fēng)氣儒雅文明，不崇尚拳頭。還有就是任老師對我太好，我不忍心打人犯紀(jì)律。我骨子里不愛學(xué)習(xí)，酷好行動，幻想能當(dāng)個偵察排長就行，很鄙視上大學(xué)，當(dāng)個酸文人。所以我就不那么用功，愛看報紙，愛讀小說，愛體育鍛煉，對學(xué)習(xí)卻馬馬虎虎。這就引起了一些同學(xué)反感，覺得我是學(xué)生卻不踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，只紅不專。認(rèn)為任老師經(jīng)常表揚(yáng)我是偏向。每次考試后，同學(xué)們都愛相互打聽分?jǐn)?shù)，當(dāng)?shù)弥宋夜φn那么臭，全班倒數(shù)第幾名時，難免有些輕蔑。再加上我性情孤僻，平常不愛理同學(xué)，群眾關(guān)系不好，有個別學(xué)習(xí)好的人就說我的積極是假積極——一個學(xué)生學(xué)習(xí)不好，等于工人做工不好，軍人打仗不好，農(nóng)民種地不好，其他方面再好也沒用，也是假的，不應(yīng)該被表揚(yáng)。

我很氣憤。我曾專門問同班同學(xué)范光義：“我是假積極嗎？”

范光義嘿嘿地干笑了兩聲說：“你不是假積極，你是傻積極。”

……

期末接到了成績單，我的功課雖不怎么樣，操行評定卻竟是“優(yōu)”！乍一看，我都不相信自己眼睛。自上小學(xué)以來，我的所有操行評定都是“中”，連“良”都沒得過，更別說“優(yōu)”了。要知道，一個班里得“優(yōu)”和“中”的都是少數(shù)，絕大多數(shù)只能得“良”。

到了師大一附中，怎么也沒想到，我這個六年級才入少先隊，功課門門三分的落后學(xué)生，操行評定會得“優(yōu)”！真讓我驚喜交集。我知道這是敬愛的任老師對我的信任和尊重，是對我少報定量、自愿挨餓的肯定。美麗的任老師身上有一股神力，她說話雖然有些奶聲奶氣，小姑娘一樣嬌嫩，可多野、多調(diào)皮的學(xué)生在她面前都變得規(guī)規(guī)矩矩的，不敢奓刺兒。

操行從“中”一下子升為“優(yōu)”，就像小學(xué)六年級入了少先隊一樣令我激動萬分。哈哈，自己的落后生帽子終于摘掉了！

我對任老師感激得要命，她真好！不但外表美，心地也美，她從沒為我在糧食定量問題上的言過其實(shí)而有所責(zé)怪。碰見她是我的福氣。