以人為本的教育

然而，現(xiàn)在我們要傳承這樣的風(fēng)范是比較艱難的。整個(gè)社會(huì)物化的速度越來越快，范圍越來越廣，很少人能逃過物化的影響。教育也越來越無能為力，尤其又卡在一個(gè)考試升學(xué)制度，如果沒有辦法對(duì)抗這個(gè)制度，就沒有辦法去扭轉(zhuǎn)孩子的觀念。

很少人會(huì)有勇氣去對(duì)抗這個(gè)制度，你怎么敢對(duì)一個(gè)高中生說：你不要考試，不要升學(xué)，你現(xiàn)在正是最敏感的年紀(jì)，應(yīng)該去畫畫、去讀小說。

我不敢講這個(gè)話，因?yàn)橐鎸?duì)的是巨大的壓力，他的父母、他的學(xué)校、他的同學(xué)、整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)候要談人性、談文化的根本，真的非常困難。

俞老師教我們時(shí)，我們的學(xué)業(yè)大都完成了，所以在那邊上課時(shí)，我們有一種自在，這也是我為什么辭掉大學(xué)的工作，寧可去教一些社會(huì)人士，因?yàn)樗麄儧]有考試的壓力，我可以暢所欲言。今天連在大學(xué)都很難，后面還有一個(gè)研究所入學(xué)考試。我剛開始在大學(xué)教書時(shí)，還沒有那么多人想考研究所，學(xué)生很好教，但是現(xiàn)在，幾乎每個(gè)人一進(jìn)大學(xué)就在想研究所，連選課都會(huì)注意這一個(gè)老師是不是研究所的老師？凡事以考試為導(dǎo)向、升學(xué)為目標(biāo)，若教育體制從小學(xué)到大學(xué)都是如此，他們會(huì)愿意談人性、談藝術(shù)、談文化嗎？

可是，有一天他會(huì)發(fā)現(xiàn)他需要這些東西。我有一個(gè)學(xué)生就是如此，畢業(yè)后在畫廊工作，畫廊需要很多專業(yè)知識(shí)，他才發(fā)覺自己美術(shù)史沒有學(xué)好，所以花很貴的學(xué)費(fèi)重新回來上我的課。他繞了一大圈，還是回來了。

我想，在體制不變的狀況下，我拉著學(xué)生來談人性、談美學(xué)，是沒有意義的?？墒俏視?huì)等著，等一個(gè)他們?cè)敢饴犖艺f話的時(shí)機(jī)。

我也不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去對(duì)抗制度。雖然我自己是這么做的，我在初中就從體制中出走了，高中聯(lián)考也沒有考取，但我不覺得自己現(xiàn)在是失敗的。

只是我也要誠實(shí)地說，這么做很危險(xiǎn)，因?yàn)楹⒆右鎸?duì)非常巨大的價(jià)值壓力，很可能會(huì)崩潰、變壞、扭曲，真的要非常小心。我自己在教書的過程中，若是很確信要帶這么一個(gè)所謂“叛逆”的孩子時(shí)，我會(huì)長期跟他保持聯(lián)系，讓他這條路走得更穩(wěn)，讓他更有信心。這才是教育真正應(yīng)該要做的事。老師一定要是人師，也永遠(yuǎn)要以人為本；教育本身就是對(duì)人的關(guān)心。

當(dāng)然，在體制內(nèi)做最大的爭(zhēng)取與改革，不能只靠老師，我想就算俞大綱先生在這個(gè)時(shí)代，他也會(huì)是很安靜的。其實(shí)俞老師的時(shí)代，對(duì)他來講已經(jīng)是一個(gè)憂傷的時(shí)代了，可是，他是在一個(gè)非常優(yōu)雅的文人家庭長大，他的哥哥俞大維、俞大紱，妹妹俞大，也都是一等一的院士。俞大維雖然是世界有名的彈道學(xué)專家，可是你聽他談起古學(xué)，也是非常精彩。這種家庭真的不得了，就是因?yàn)榧医虈?yán)，國學(xué)基礎(chǔ)好，又學(xué)習(xí)到非常好的西學(xué)，而能成就他們的風(fēng)范。

俞大綱對(duì)我說，他爸爸媽媽喜歡看戲，經(jīng)常帶他一起看戲、講戲，他就變成戲劇專家了。他的教育是在日常生活中耳濡目染的，從來不是拿著書本上課，所以你聽他講李商隱，一首一首講，不需要看書，因?yàn)閺男“职志褪歉幻嬉髟?，一面唱戲，把李商隱講完了。

我想，一個(gè)好的人文教育，還是要扎根在生活的土壤里吧。

歐洲的精英分子不少也是這樣出來的。法國當(dāng)代作家尤瑟娜爾（Marguerite Yourcenar），她是貴族出身，從來沒有進(jìn)過學(xué)校，但是她在一個(gè)很人文的環(huán)境中成長，從小父親就帶她看書、鼓勵(lì)她寫作。當(dāng)然，現(xiàn)代家庭恐怕很難不把孩子送進(jìn)學(xué)校在家教育?？墒侵匾氖牵逃荒軌蛑磺罅?，不求質(zhì)，學(xué)校不是制造商，讓學(xué)生一批一批得到文憑畢業(yè)就好了，還是要關(guān)心人的問題。即便是在這么一個(gè)物化的體制中，學(xué)校老師受限于許多的政策，至少要抱持著一種想法：能夠關(guān)心幾個(gè)就幾個(gè)，盡到自己的最大能耐。