揭秘美國歷史教科書背后的真相

文/韓風(fēng)

讀到這本《老師的謊言——美國歷史教科書中的錯誤》非常偶然。說實(shí)話，在此之前，我從來沒有讀過詹姆斯?洛溫的任何作品，對于他這個人也從未有過任何研究，更毋論推崇了。但直到現(xiàn)在，直到剛才，手頭還攤著這本書的時候，我不得不承認(rèn)，我將成為他的粉絲了。

首先，我想說的是，我喜愛這本書。因?yàn)闊釔蹥v史，我樂于看到荒誕的虛構(gòu)被揭穿，隱匿的事件得以曝光，露出原本的真相。對于我來說，論戰(zhàn)絕非能夠起到阻止作用的威懾物。也就是說，我希望你能夠感受到。

這本書并非人人中意——它會令平湖驟起波瀾，因?yàn)楹芏嗳藭l(fā)現(xiàn)，他們樂得接受的那些故舊成見會被揭露出來，猶如剪切而成的硬紙板圖樣，將那些自負(fù)、并不完美且別有用心的真實(shí)的立體人物掩蓋其后。通過一位歷史教授的雙眼來看待歷史教科書的錯誤，這真是一個極富吸引力的視角，而這位教授已經(jīng)認(rèn)識到作者或出版商的動機(jī)，可能會對歷史書的內(nèi)容帶來比史實(shí)更為重大的影響。

令我感到驚奇的部分在于，美國的中學(xué)課本出版商真正對于秘密事件的態(tài)度有多么的開放，而這實(shí)際上這正是事情的關(guān)鍵癥結(jié)所在——而不是說海倫·凱勒是社會主義者，或是說伍德羅·威爾遜是種族主義者，又或是說哥倫布為了實(shí)現(xiàn)他的野心而濫用嚴(yán)刑和種族滅絕的手段。當(dāng)然，對于美國的課本出版商來說，盈利的目的是最最首要的，但同時，通過能夠激發(fā)忠誠的宣傳手段來打造更優(yōu)的公民也是相關(guān)的問題。他們似乎認(rèn)為，歷史教科書應(yīng)該激起年輕人熱烈的沙文主義，而在這一高尚的追求當(dāng)中，真理與史實(shí)則是被耗費(fèi)掉的物品。他們坦然承認(rèn)，表現(xiàn)歷史真相并非他們的目標(biāo)所在！這樣的供認(rèn)貫穿于《老師的謊言》整部書中，飄蕩在美國各個學(xué)校的課程當(dāng)中，盤旋在所有美國年輕人的集體記憶以及他們的基礎(chǔ)教育理念當(dāng)中。

《老師的謊言》面臨的另外一個非常重要的問題，就是美國現(xiàn)有學(xué)校教科書對于人類歷史中因果原理的否定，它們不愿尋求動亂、抗議或反動暴力出現(xiàn)的原因。這些教科書猶如一段表現(xiàn)“偉人”不斷打造更美好的世界的一維直線征程，將歷史呈現(xiàn)在美國孩子們眼前。而在這種粉飾之下的真實(shí)情況卻是，歷史是一系列復(fù)雜的權(quán)力轉(zhuǎn)移，以及針對各種不同的刺激物的豐富環(huán)境所出現(xiàn)的回應(yīng)。只著眼于分析單一事件或態(tài)度，而不去探尋造成其產(chǎn)生的社會和歷史現(xiàn)實(shí)，實(shí)則毫無意義。

那些老生常談的關(guān)于歷史的陳詞濫調(diào)，陪伴著美國每一個孩子的成長，而本書各處可見的，便是對這些根深蒂固的內(nèi)容的修訂，這富有極大的吸引力。這里面的知識和內(nèi)容實(shí)在是太過于龐雜了，所以我建議，當(dāng)你閱讀這本書的時候，旁邊一定得備上一本字典！

如同其他許多人一樣，我在成長的過程中，也曾經(jīng)認(rèn)為歷史是門枯燥乏味的學(xué)科，我想這大概是中外歷史教學(xué)的通病吧。本書所展現(xiàn)出來的正是導(dǎo)致這種結(jié)果的原因：只有那些平淡中性、毫無亮點(diǎn)、混沌模糊、經(jīng)過審查凈化處理、本質(zhì)內(nèi)容被剝離出來且人為灌輸痕跡過大的歷史講述，才會令你煩悶到飆淚，而骯臟污糟的史實(shí)往往有如真實(shí)生活一般扣人心弦、驚心動魄。畢竟，這才是歷史的真實(shí)構(gòu)成元素，不是么？

《老師的謊言——美國歷史教科書中的錯誤》，（美）詹姆斯·洛溫著，中央編譯出版社，2009年11月