現(xiàn)在，如果我晚間得暇，我們不作“頂牛兒”游戲了；我們朗讀，更正確地說，我讀，孩子們聽。

　　我們最常讀的是普希金的作品。這完全是一個特殊的、可愛的、美麗的和愉快的世界。普希金的句子是很容易記牢的，舒拉能不倦地背誦關(guān)于松鼠的詩，那個松鼠一向……唱著歌子，總是咬著榛子，榛子并不是平常的，殼兒全是金的，瓤兒是純粹綠寶石……孩子們雖然記著了很多，可是他們一次又一次地要求：

　　“媽媽，請你給我們讀關(guān)于金魚……關(guān)于沙皇薩爾唐的故事……”

　　有一次我給孩子讀《喬瑪?shù)耐辍贰Ｎ覀冏x到喬瑪?shù)母赣H因?yàn)樗蹥Я嘶ㄖω?zé)打了他一頓那個地方，孩子們很希望知道以后的情形，但是天已經(jīng)很晚，我就打發(fā)他們睡覺去了。后來在那個星期里和在下星期日我都沒能夠給他們讀完喬瑪?shù)墓适拢悍e累了很多工作——未經(jīng)看過的本子，需要縫補(bǔ)的襪子。最后，卓婭忍耐不住了，她拿起書來自己把它讀完了。

　　由這一回就開始了：無論什么，報紙也好，童話也好，課本也好，只要到她手里，她就手不釋卷地讀下去，她好似在考驗(yàn)自己有無像成人那樣讀書的能力：不是讀指定的課本里的某一頁，而是全卷。

　　不過，我若說：“你還不到讀這個的時候哪，長大些再讀吧。

　　”她并不執(zhí)拗，并且馬上就把書放在一旁。

　　我們最歡迎的是蓋達(dá)爾。我一向欽佩他在兒童書籍里善于談?wù)撟钪饕模钪匾氖碌牟拍?。他和孩子們談話的態(tài)度是嚴(yán)肅的，像和平輩人談話一樣，并不因年齡而打折扣。他知道孩子們用最大的尺度衡量一切：勇敢，他們喜歡不顧一切的；友愛，他們喜歡忘我的；忠實(shí)，他們喜歡無條件的。崇高思想的火勢照耀著他的著作。他和馬雅柯夫斯基一樣，用每一行字激發(fā)讀者，呼喚他們參加建設(shè)在我們國家里正在建設(shè)著的、偉大的、全民族的幸福；而不是建設(shè)狹小的、一室之內(nèi)的、個人的幸福，呼喚和教導(dǎo)讀者為全民族的幸福而斗爭，用自己的手建設(shè)這個幸福。

　　在讀完每一本蓋達(dá)爾的書之后，我們談過多少話呀！我們談過我們的革命是多么正義的呀；也談過沙皇時代的中學(xué)和我們的學(xué)校的差別多么大；也談過什么是勇敢和什么是紀(jì)律。在蓋達(dá)爾的書里這些話充滿了親近的和容易體會的意義。

　　我記得，波里斯·果里闊夫在進(jìn)行偵察時候，忘掉了謹(jǐn)慎，擅自野浴，因而無意地害了自己年長的朋友——秋布克，這一事特別地激動了卓婭和舒拉。

　　“你就想想啊，他想要洗澡，可是秋布克就被捉著了！”

　　舒拉憤慨地說。

　　“秋布克還以為是波里斯把他出賣了哪！你想以后波里斯有多么難受哇！我不知道在知道了朋友是因?yàn)樽约憾粯寯懒说臅r候還怎能活下去！”

　　我們曾一次又一次地讀過《遠(yuǎn)方》、《革命軍事委員會》、《軍事秘密》。只要蓋達(dá)爾的新書一出版，我就馬上設(shè)法買一本拿回家來。我們一向感覺到他是正在和我們談?wù)撽P(guān)于今天，就是在現(xiàn)在這一分鐘里，正激動我們的東西。

　　有一次卓婭問我：“媽媽，蓋達(dá)爾住在什么地方？”

　　“好像在莫斯科?！?br/>
　　“看看他才好哪！”