《外語教學原理與實踐研究：共時視角》的內容展開順序為“先學后教”，因為我們認為從外語學習原理推導外語教學原理更符合語言教學的內在邏輯，學以知教、學以促教。《外語教學原理與實踐研究：共時視角》共分為八章。首章從行為主義心理學的實驗出發(fā)，介紹了行為主義語言學習觀與教學觀。第二章主要討論了認知主義學派重要學者的觀點，以及如何借鑒。第三章運用理論與實踐相結合的方法，分析了語言學家克拉申的“五大假說”和輸出假說、互動假說等語言學習理論及其實踐應用。第四章在簡述結構主義語言學的基礎上，重點探討了結構主義主導下的外語教學范式與課堂教學模式。第五章是對基于交際理論的外語教學范式的全面總結分析，并探討了交際法在我國外語教學中的實際使用情況。第六章從共時視角討論了外語教學流派的歷時發(fā)展過程及其特征。第七章呈現了外語教師教學能力發(fā)展的實證研究成果。第八章運用案例評析介紹了外語教學設計的理論基礎及實踐方法。
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