外語(yǔ)教育技術(shù)：從范式到學(xué)科

第一章　引論
　1.1　選題緣起
　　1.1.1　現(xiàn)實(shí)背景的選擇
　　1.1.2　理論的“盛宴”和技術(shù)的“缺席”
　　1.1.3　學(xué)科發(fā)展的需求
　　1.1.4　研究基礎(chǔ)和條件
　1.2　擬解決的問(wèn)題
　1.3　研究目的和意義
　　1.3.1　研究目的
　　1.3.2　意義概述
　1.4　理論背景
　　1.4.1　哲學(xué)基礎(chǔ)
　　1.4.2　理論背景
　1.5　研究方法
　1.6　結(jié)構(gòu)
　1.7　本書(shū)主要論點(diǎn)
第二章　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科理?yè)?jù)概論——范式與外語(yǔ)教育研究的關(guān)系
　2.1　概念界定
　　2.1.1　教學(xué)
　　2.1.2　教育
　　2.1.3　外語(yǔ)教學(xué)
　　2.1.4　技術(shù)
　　2.1.5　學(xué)科
　　2.1.6　范式
　2.2　范式與外語(yǔ)教育研究的關(guān)系
　　2.2.1　范式是一種科學(xué)轉(zhuǎn)換的依據(jù)
　　2.2.2　外語(yǔ)教育研究范式轉(zhuǎn)換的理?yè)?jù)分析
　　2.2.3　范式轉(zhuǎn)換與外語(yǔ)教學(xué)新學(xué)科的誕生
　　2.2.4　對(duì)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中現(xiàn)有“范式”的概念辨析
　2.3　外語(yǔ)教育研究文獻(xiàn)綜述
　　2.3.1　文獻(xiàn)綜述
　　2.3.2 　CALL研究綜述
　　2.3.3　從輔助到整合——cALL研究的學(xué)科蛻變
第三章　外語(yǔ)教育技術(shù)范式的理?yè)?jù)——信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系辨析
　3.1　技術(shù)的哲學(xué)思考
　　3.1.1　技術(shù)的定義與本質(zhì)分析
　　3.1.2　技術(shù)的價(jià)值分析
　3.2　外語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的本質(zhì)關(guān)聯(lián)性——外語(yǔ)教育技術(shù)范式成立的邏輯基礎(chǔ)
　　3.2.1　信息與信息技術(shù)
　　3.2.2　語(yǔ)言與外語(yǔ)教學(xué)
　　3.2.3　信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)關(guān)聯(lián)性分析——技術(shù)范式成立的邏輯基礎(chǔ)
　3.3　教育信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的原則及作用分析
　　3.3.1　工具職能
　　3.3.2　媒介論視角
第四章　外語(yǔ)教育技術(shù)范式的形成和轉(zhuǎn)換——信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的整合
　4.1　范式形成和轉(zhuǎn)換的前提
　4.2　范式形成和轉(zhuǎn)換的標(biāo)志——外語(yǔ)教學(xué)研究“共同綱領(lǐng)”的發(fā)展和演變
　　4.2.1　中國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大綱的“技術(shù)化”發(fā)展進(jìn)程
　　4.2.2　中國(guó)高等外語(yǔ)教育新范式的實(shí)踐推進(jìn)暨“共同綱領(lǐng)”的形成
　4.3　新范式的本質(zhì)屬性——信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的整合
　　4.3.1　信息技術(shù)與課程整合研究概述
　　4.3.2　新范式的本質(zhì)是教育信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的整合
　　4.3.3　信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)整合的技術(shù)機(jī)制及其實(shí)質(zhì)
　4.4　信息技術(shù)與課堂教學(xué)過(guò)程整合的基本設(shè)計(jì)模式剖析
第五章　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科理論研究
　5.1　學(xué)科構(gòu)建的背景和條件概述
　　5.1.1　學(xué)科和科學(xué)
　　5.1.2　教育技術(shù)學(xué)概述
　5.2　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)
　　5.2.1　邏輯起點(diǎn)
　　5.2.2　知識(shí)基礎(chǔ)
　5.3　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)——基于交叉學(xué)科的研究
　　5.3.1　學(xué)科交叉理論
　　5.3.2　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)是教育技術(shù)學(xué)與外語(yǔ)教育學(xué)的學(xué)科交叉
　5.4　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)理論體系的構(gòu)建
　　5.4.1　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)
　　5.4.2　外語(yǔ)教育技術(shù)及外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)：定義與特點(diǎn)
　　5.4.3　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)主要理論模型的構(gòu)建
　……
第六章　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容
第七章　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的方法論
第八章　外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)建設(shè)及發(fā)展雛形
第九章　結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后 記