通才教育不能是拼盤(pán)擺設(shè)

現(xiàn)代社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，專(zhuān)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，這是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。以往那種百科全書(shū)式的學(xué)者，現(xiàn)代越來(lái)越少，這也是一種必然的歷史現(xiàn)象。

就傳統(tǒng)的文史教學(xué)與研究領(lǐng)域而言，歷來(lái)強(qiáng)調(diào)文史一家。但是二十世紀(jì)五十年代之后，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育模式，文史哲各自獨(dú)立出來(lái)，從此，幾乎是井水不犯河水，老死不相往來(lái)。語(yǔ)言文學(xué)研究獨(dú)立開(kāi)來(lái)以后，在教學(xué)領(lǐng)域獨(dú)立為中文系，在研究領(lǐng)域成為專(zhuān)門(mén)研究所。好在大學(xué)中文系，還把語(yǔ)言保留下來(lái)，成為學(xué)科中的半壁江山；而在文學(xué)研究單位，語(yǔ)言就被淘汰出去，文學(xué)成了孤立的研究對(duì)象，上不著天，下不著地，似乎是石頭縫里跳出來(lái)的孩子。